Los refranes como estrategia didáctica para el fortalecimiento del nivel inferencial y crítico de lectura mediante los Objetos Virtuales de Aprendizaje

Autores/as

  • Joel Pedrozo-Castrillo I.E de Aguas Blancas, Cesar, Colombia
  • Martin Adán Quiroga-Fernández Universidad Popular del Cesar Valledupar, Colombia
  • Juan Camilo Castro-Mendoza Universidad Popular del Cesar

DOI:

https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar39-2-art9

Palabras clave:

Educaplay, refranes, comprensión lectora, nivel de lectura

Resumen

La investigación tuvo como objetivo, fortalecer el nivel de lectura inferencial y crítico de los estudiantes del grado 5° del colegio Osvaldo Vergara Fernández, utilizando el refrán como estrategia de enseñanza y los Objetos Virtuales de Aprendizaje, como herramienta de mediación tecnológica. Metodológicamente, se ubicó en el paradigma crítico social con un enfoque cualitativo y el método de Investigación Acción desarrollado en tres fases: diseño, aplicabilidad y valoración de la efectividad, aplicada a 18 estudiantes entre 9 y 11 años. Los resultados indicaron que se fortaleció la comprensión lectora, la motivación e interés de la lectura crítica a través de los refranes, teniendo como cimiento, las tecnologías. Se concluye que las estrategias didácticas fueron exitosas, porque contribuyeron a una lectura por placer, considerando las necesidades de los educandos y la secuencia didáctica, que sirvieron para potenciar las habilidades y destrezas del educando.

Biografía del autor/a

Joel Pedrozo-Castrillo, I.E de Aguas Blancas, Cesar, Colombia

Magíster en Pedagogía; Licenciado en Lengua Castellana e inglés.Docente de aula de la I.E de Aguas Blancas, Cesar, Colombia.

Martin Adán Quiroga-Fernández, Universidad Popular del Cesar Valledupar, Colombia

Magíster en Pedagogía; Licenciado en Lengua Castellana e Inglés; Diplomado en Docencia Universitaria. Docente Universidad Popular del Cesar Valledupar, Colombia

Juan Camilo Castro-Mendoza, Universidad Popular del Cesar

Master in teaching English as a foreign language; Licenciado en Lengua Castellana e Inglés; Diplomado en Docencia Universitaria. Docente Universidad Mariana y Universidad Popular del Cesar. Docente de la IE Bello Horizonte.

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Cómo citar

Pedrozo-Castrillo, J., Quiroga-Fernández, M. A., & Castro-Mendoza, J. C. (2021). Los refranes como estrategia didáctica para el fortalecimiento del nivel inferencial y crítico de lectura mediante los Objetos Virtuales de Aprendizaje. Revista UNIMAR, 39(2), 185–205. https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar39-2-art9

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2021-10-04

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