El currículo y su evaluación desde la perspectiva epistemológica del currículo flexible
DOI:
https://doi.org/10.31948/ru.v43i2.4689Palabras clave:
currículo flexible, didáctica, evaluación formativa, diversidad, enseñanza, aprendizaje, contexto socialResumen
En este artículo, se aborda el currículo como un elemento clave para la transformación educativa, mediante la exploración de las distintas corrientes de pensamiento que lo conciben desde una perspectiva técnica e instrumental hasta enfoques críticos y flexibles. Se plantea una postura crítica frente a enfoques tradicionales centrados en objetivos medibles y se propone una visión integradora que vincula el currículo con la didáctica y con un modelo evaluativo más contextualizado, orientado al aprendizaje significativo y al desarrollo integral de los estudiantes. Finalmente, se analiza el currículo desde una perspectiva flexible, que reconoce la diversidad en el aula y respeta los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante una evaluación formativa capaz de garantizar una transición educativa armónica.
Biografía del autor/a
Diana Vanessa Arteaga-Perdomo, IETI José María Carbonell
Doctoranda en Educación, Universidad de San Buenaventura Cali. Profesora, IETI José María Carbonell, Santiago de Cali, Valle del Cauca, Colombia
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