Cartilla didáctica desde el aprendizaje dialógico para la comprensión lectora
DOI:
https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar41-2-art6Palabras clave:
Aprendizaje, didáctica, dialógica, discusión, comprensión de textoResumen
La investigación expone el diseño de una cartilla de actividades desde el aprendizaje dialógico como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de quinto grado. Se ubicó en el enfoque cualitativo, en el paradigma sociocrítico y en el método de investigación acción pedagógica. La investigación se desarrolló en tres fases: inmersión inicial, que contó con un diagnóstico con los docentes y estudiantes; elaboración e implementación del plan, aquí se diseñó y aplicó la cartilla titulada La lectura mediada por el aprendizaje dialógico, y proceso de evaluación de los logros, donde se realizó la aplicación de actividades complementarías para evaluar los niveles de comprensión lectora. Los resultados indicaron que las estrategias utilizadas por los docentes no concordaban con los principios del aprendizaje dialógico; el diseño de la estrategia y la aplicación de las tertulias literarias dialógicas demandaban la presencia de los educadores y estudiantes. Por otro lado, se evidenció que los estudiantes adquirieron competencias lectoras con mejoramiento en los niveles literal, inferencial y crítico, dado que fueron capaces de identificar los temas, reconocieron las ideas explícitas o sugeridas por el autor, relacionaron los significados de las palabras u oraciones con sus propias experiencias y conocimientos previos. Se concluyó que, el uso de las tertulias literarias dialógicas facilitó la oralidad y mejoró significativamente la comprensión lectora de los estudiantes, permitiendo la transmisión de opiniones y expectativas de su propia realidad.
Biografía del autor/a
Luis Eduardo Arias Tovar, Institución Educativa Las Flores
Maestrante en Pedagogía (Universidad Mariana), Licenciado en matemáticas y física (Universidad Popular del Cesar); Docente Titular Institución Educativa Las Flores, (Agustín Codazzi, Cesar, Colombia)
María Cristina Pumarejo Araujo, Colegio Santa Fe
Maestrante en Pedagogía (Universidad Mariana), Licenciada en lengua castellana e inglés (Universidad Popular del Cesar); Docente Titular Colegio Santa Fe (Valledupar, Colombia).
Lisbeth Tatiana Pumarejo Araujo, Universidad Popular del Cesar
Especialista en Pedagogía y Docencia (Fundación Universitaria del Área Andina), Psicóloga (Universidad Popular del Cesar); Docente Auxiliar Universidad Popular del Cesar (Valledupar, Colombia)
Yenis María Castilla Sierra, Universidad Popular del Cesar
Maestría en Educación (Universidad Autónoma Del Caribe), Licenciada en Lengua Castellana y Comunicación (Universidad de Pamplona); Docente Catedrática Universidad Popular del Cesar (Valledupar, Colombia)
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