Evaluación de un programa de educación inclusiva en un colegio de la ciudad de Pasto
DOI:
https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar40-2-art1Palabras clave:
educación inclusiva, discapacidad, docencia, investigación evaluativaResumen
Objetivo: evaluar el programa de educación inclusiva en un colegio de la ciudad de Pasto.
Materiales y métodos: Estudio cuantitativo evaluativo, realizado en un colegio privado, aplicando una entrevista a cinco directivos, 15 docentes y 16 padres de familia de estudiantes con discapacidad, además de efectuar un análisis documental de la información que soporta el programa de educación inclusiva del colegio.
Resultados: el colegio cuenta con un programa de educación inclusiva, pero no presenta evidencia del proceso de aplicación; el 60 % de los directivos dice conocer bastante los elementos legislativos e institucionales de la educación inclusiva, contrario a lo que sostienen los docentes de la institución (80 %) y los padres de familia (68,75 %), que expresan conocer poco sobre el tema.
Conclusiones: los resultados obtenidos muestran que la institución no cumple totalmente con los requerimientos básicos para la educación inclusiva, a pesar de tener iniciado el proceso antes del año 2017, lo que evidencia la necesidad de establecer una ruta de atención integral innovadora que facilite la apropiación del programa de educación inclusiva en la institución.
Biografía del autor/a
Adriana Paola Vera Hernández, Colegio Mi Mundo Pequeño Gimnasio Los Andes
Magíster en Pedagogía; Licenciada en Educación Básica Primaria. Docente del Colegio Mi Mundo Pequeño Gimnasio Los Andes.
Eunice Yarce Pinzón, Universidad Mariana
Magíster en Pedagogía, Terapeuta Ocupacional. Docente investigadora programa de Terapia Ocupacional, Universidad Mariana.
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