La docencia desde la concepción social estudiantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar39-2-art12

Palabras clave:

Concepción, docencia, identidad

Resumen

El artículo presenta la información relacionada con la incidencia de la imagen social del docente en la construcción de su identidad. Hay referencias que hacen parte de una investigación más amplia denominada La identidad profesional docente desde la mirada de los licenciados en formación.
El estudio se desarrolló en tres momentos, con el empleo de entrevistas semiestructuradas, narraciones autobiográficas y grupo focal, dado que fue de tipo cualitativa y de enfoque etnográfico focalizado en estudiantes de licenciatura de la Universidad de Nariño de las áreas de Artística, Ciencias exactas y naturales y Ciencias humanas. A partir de las respuestas obtenidas se planteó tres enfoques hacia la imagen actual de los docentes: la remuneración económica, la desvalorización del rol profesional y la dificultad del ejercicio de la docencia como profesión. Cabe anotar que los comentarios priorizan la desvalorización del rol docente como el centro del pensamiento en la sociedad.

Biografía del autor/a

Deisy Lorena Imbajoa-Díaz, Universidad de Nariño

Magíster en Educación; Licenciada en Educación Básica con énfasis en Humanidades Lengua Castellana e Inglés, Universidad de Nariño. Docente Universidad de Nariño, Pasto, Nariño, Colombia

Natalia Fernanda Delgado-Achicanoy, Universidad de Nariño

Magíster en Educación; Especialista en Gerencia Informática; Especialista en Gerencia de Diseño. Licenciada en Informática. Docente Universidad de Nariño, Pasto, Nariño, Colombia.

Oscar Eduardo Mueses-Llanos, Universidad de Nariño

Magíster en Educación; Especialista en Enseñanza de Inglés; Licenciado en Educación Básica con énfasis en Humanidades Lengua Castellana e Inglés. Docente Universidad de Nariño, Pasto, Nariño, Colombia.

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Cómo citar

Imbajoa-Díaz, D. L., Delgado-Achicanoy, N. F., & Mueses-Llanos, O. E. (2021). La docencia desde la concepción social estudiantil. Revista UNIMAR, 39(2), 254–267. https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar39-2-art12

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2021-10-04

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