La lectura en voz alta, como propuesta para mejorar la lectura crítica en los estudiantes de grado séptimo
DOI:
https://doi.org/10.31948/rev.criterios/29.1-art3Palabras clave:
Lectura crítica, lectura en voz alta, guía didáctica, estudiantesResumen
Este artículo muestra el resultado de la investigación ‘La lectura en voz alta, como propuesta para mejorar la lectura crítica en los estudiantes de grado séptimo de las instituciones San Luis Gonzaga de Túquerres, Agropecuaria Santa Rosa de Cumbitara y Centro Educativo Municipal El Campanero de Pasto, 2021’. El estudio se realizó bajo los lineamientos de la metodología cualitativa, con un enfoque comprensivo y, la Investigación Acción, como tipo de investigación. Para la recolección de la información se utilizó como técnicas e instrumentos, la entrevista semiestructurada y los talleres pedagógicos, que permitieron analizar e interpretar los datos recolectados para diseñar la guía didáctica titulada ‘De voz a vos’, lectura en voz alta para mejorar la lectura crítica, puesto que resulta una herramienta eficaz para fortalecer el proceso lector en todos los niveles.
Biografía del autor/a
Jannet Marcela Gavilanes-Martínez, CEM EL CAMPANERO,-PASTO
Magíster en Pedagogía, Universidad Mariana; Especialista en Pedagogía Ambiental; Licenciada en Lengua Castellana y Literatura.
Yeimy Johana Obando-Gómez, Institución agropecuaria Santa Rosa, Cumbitara
Magíster en Pedagogía, Universidad Mariana; Licenciada en Lengua Castellana y Literatura.
Brigette Paola Rivas-Ordoñez, Institución Educativa San Luis Gonzaga Tuquerres
Magíster en Pedagogía, Universidad Mariana; Licenciada en Lengua Castellana y Literatura.
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