Estratégia didática para o fortalecimento da identidade cultural para o nível de transição
DOI:
https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar40-1-art6Palavras-chave:
Métodos de ensino, educação infantil, infância, estratégia de ensino, identidade culturalResumo
O objetivo deste artigo foi fortalecer a identidade cultural centrada no conhecimento dos monumentos culturais da cidade de Valledupar com crianças em transição do Jardim de Infância Gabush. Metodologicamente foi enquadrado no paradigma qualitativo, sob o método da pesquisa de ação pedagógica, cujo desenho foi implantado em três fases: a primeira, a desconstrução; a segunda, a reconstrução; a terceira, a avaliação da eficácia da prática. A população consistia de 20 estudantes. Os instrumentos foram um questionário e um diário de campo. A estratégia didática foi baseada em um livreto intitulado ‘Conociendo los monumentos culturales de mi ciudad’ (Conhecendo os monumentos culturais de minha cidade), com o objetivo de estimular e promover o desenvolvimento integral das crianças em idade pré-escolar em seu ambiente social e cultural. Os resultados indicaram que sua aplicação foi bem sucedida, já que os estudantes aprenderam sobre os monumentos culturais de sua cidade, fortalecendo sua identidade cultural.
Biografia do Autor
Ángela María Moya Rodríguez, Universidad Popular del Cesar
Magíster Pedagogía, Licenciado en Arte, Folclor y Cultura. Docente Universidad Popular del Cesar, Valledupar, Colombia.
Sandra Irene Moya Lora, Sinergia Plus E.U. y COMFACESA
Magíster en Pedagogía; Licenciada en Contaduría Pública. Sinergia Plus E.U. y COMFACESAR
Vieda Rosa Habib Murgas, Colegio Comfacesar Rodolfo Campo Soto
Magíster en Pedagogía; Licenciada en Arte y Folclor
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