Proposta pedagógica com ênfase na aprendizagem significativa e na metacognição

Autores

  • Hna. Marianita Marroquín Yerovi Universidad Mariana

DOI:

https://doi.org/10.31948/unimar.36-1.8

Palavras-chave:

aprendizagem significativa, auto-regulação, metacognição

Resumo

Este artigo de reflexão explica os componentes de uma Proposta Pedagógica como uma realização acadêmica de pesquisa, expressa em seu objetivo essencial, que consistiu em identificar as características sociodemográficas, pedagógicas e de ensino e aprendizagem com uma abordagem construtivista e suas aplicações, Aprendizagem significativa e Metacognição, em o trabalho dos professores da ‘Unidade Educacional Particular Equatoriana Suíça’ da cidade de Quito e da ‘Unidade Educacional Particular Oviedo’ da cidade de Ibarra, no Equador, para o desenho de uma proposta pedagógica aplicável a essas instituições educacionais.
A reflexão é válida porque compartilha o processo de estruturação temática da proposta pedagógica, a concatenação de seus componentes teleológicos, axiológicos, estratégicos e estruturais, para possibilitar a criação de um novo cenário pedagógico e investigativo, com diretrizes para a renovação do currículo. Do ponto de vista tecnológico, são fornecidos links para tornar visível o uso de tecnologias dentro do desenvolvimento temático.

Biografia do Autor

Hna. Marianita Marroquín Yerovi, Universidad Mariana

Doctora en Estudios Sociales y Políticos; Magíster en Docencia Universitaria; Licenciada en Filosofía y Teología; Maestra Superior. Docente titular, Universidad Mariana, Líder del Grupo Praxis, Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.

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Como Citar

Marroquín Yerovi, H. M. (2018). Proposta pedagógica com ênfase na aprendizagem significativa e na metacognição. Revista UNIMAR, 36(1), 123–135. https://doi.org/10.31948/unimar.36-1.8

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2018-06-06

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