Melhoria do desempenho acadêmico com a aplicação de estratégias metacognitivas para aprendizagem significativa

Autores

  • Doris Lucia Córdoba Urbano Universidad Cooperativa
  • Hna. Marianita Marroquín Yerovi Universidad Mariana

DOI:

https://doi.org/10.31948/unimar.36-1.1

Palavras-chave:

aprendizagem significativa, metacognição, desempenho académico, autopoiesis, controle

Resumo

Esta pesquisa refere-se à análise do efeito sobre o desempenho acadêmico com a aplicação de estratégias metacognitivas para a aprendizagem significativa em uma classe de 52 alunos do Curso de Odontologia durante o segundo período acadêmico de 2016. A metodologia se materializou com um paradigma misto: estudo quase experimental, e de correlação cruzada interpretativa - abrangente. Os resultados mostram que as estratégias metacognitivas para aprendizagem significativa melhoram o desempenho acadêmico dos alunos, onde há uma diferença significativa entre os grupos controle e experimental na nota final, p <0,001. Por estar cientes da aprendizagem, planejamentos de tarefas, auto-regulação, auto avaliação, eles conseguem dar um salto quântico na aprendizagem; as demonstrações de ‘aprender a aprender’ são explícitas; novo conhecimento é articulado ao universo conceitual anterior; a motivação intrínseca aumenta por meio do uso de material potencialmente significativo, passando à desconstrução do conhecimento para obter, assim, novos conhecimentos.

Biografia do Autor

Doris Lucia Córdoba Urbano, Universidad Cooperativa

Odontóloga; Especialista en Docencia Universitaria; Especialista en Gerencia y Auditoría de la Calidad en Salud; Maestrante de Pedagogía. Decana de la Facultad de Odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Pasto. Docente de la Especialización en Ortodoncia de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Pasto.

Hna. Marianita Marroquín Yerovi, Universidad Mariana

Doctora en Estudios Sociales y Políticos; Magíster en Docencia Universitaria; Maestra Superior. Docente titular, Universidad Mariana; líder del Gru-po Praxis, Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.

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Como Citar

Córdoba Urbano, D. L., & Marroquín Yerovi, H. M. (2018). Melhoria do desempenho acadêmico com a aplicação de estratégias metacognitivas para aprendizagem significativa. Revista UNIMAR, 36(1), 15–30. https://doi.org/10.31948/unimar.36-1.1

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2018-06-18

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