Desenvolvimento do pensamento crítico por meio da aprendizagem baseada em problemas
DOI:
https://doi.org/10.31948/rc.v32i1.4262Palavras-chave:
enfermagem, pensamento crítico, aprendizagem baseada em problemas, monitoraçãoResumo
As mudanças evolutivas no sistema educacional afetaram significativamente o ensino superior, especialmente na educação profissional de enfermagem, impulsionando a busca transcendental por um aprendizado significativo que motiva os alunos a refletir e transformar seu pensamento. Por essa causa, o pensamento crítico na formação profissional se torna um dos elementos essenciais no cuidado e na atenção à saúde, especialmente da gestante e do futuro recém-nascido. Para facilitar a aquisição de habilidades de pensamento crítico e atingir um alto nível de competência, a implementação da estratégia de aprendizagem baseada em problemas (ABP) foi essencial, pois permite que os alunos se interessem, se motivem e se envolvam mais ativamente na construção de seu próprio conhecimento. A pesquisa foi desenvolvida no programa de Enfermagem da Universidad Mariana de Pasto, Colômbia, com o objetivo de implementar a PBL e desenvolver o pensamento crítico em 38 alunos do sexto semestre por meio da Monitoração Fetal Eletrônica (MFE), durante um período de três meses. Foi utilizada uma abordagem mista (métodos quantitativos e qualitativos) para aprofundar a análise e a interpretação dos resultados a partir de diferentes perspectivas, demonstrando que a ABP é uma estratégia eficaz para fortalecer o pensamento crítico no ensino superior a partir do componente pedagógico. Além disso, contribui para o desenvolvimento profissional da enfermagem, na formação de profissionais críticos, reflexivos e autônomos, conforme evidenciado pelo excelente desempenho durante o desenvolvimento desta pesquisa.
Biografia do Autor
Silvana Bugna Corrado, Universidad Mariana
Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia. Enfermera Universitaria, Universidad de la República Montevideo, Uruguay; Perinatología y Desarrollo Humano, Centro Latinoamericano de Perinatología (OPS/OMS), Montevideo, Uruguay
Mildred Rosero Otero, Universidad Mariana
Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia. Doctora en Enfermería, Universidad Andrés Bello, Santiago de Chile
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