Erros na conversão de representações em problemas com equações lineares
DOI:
https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar39-1-art4Palavras-chave:
conversão, linguagem natural, escrita algébrica, equações lineares com uma designação desconhecida, funcional designação, re - designaçãoResumo
Este artigo enfoca como os alunos aprendem a converter determinadas representações em linguagem natural (slogans de problemas) em representações expressas na escrita algébrica. É considerada uma abordagem qualitativa com base na teoria fundamentada, com uma linha de formação relacionada com a prática pedagógica e uma área temática correspondente à Didática Disciplinar e Media e um paradigma interpretativo. Uma proposta de ensino foi aplicada para promover o aprendizado da conversão a través da solução de problemas, onde equações lineares com uma variável desconhecida intervêm. Entre seus principais resultados estão: a identificação e caracterização dos tipos de conversões e erros na resolução de problemas. Em relação a uma das principais conclusões, há a ideia equivocada que alguns professores têm quando assumem que a atividade cognitiva de conversão surge espontaneamente nos alunos.
Biografia do Autor
Yuly Maribel Pantoja-Portillo, Colegio Nuestra Señora de las Lajas,
Licenciada en Matemáticas, Universidad de Nariño; Docente Titular del Colegio Nuestra Señora de las Lajas, Pasto, Nariño.
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