El cuento literario como estrategia didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de 7-02 de la Institución Educativa San José, Curumaní
Palabras clave:
Cuento Literario, Estrategia, Didáctica, Desarrollo, Comprensión Lectora.Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo principal desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes de 7° de la I.E. San José en Curumaní a través del uso del cuento literario como estrategia didáctica. Se llevó a cabo dentro de un paradigma pragmático, considerándose, que este paradigma combina los métodos cuantitativo y cualitativo, y se alinea más con los métodos mixtos. En cuanto a la tipología de la investigación, se trata de un enfoque mixto de diseño secuencial. La muestra fue de 30 estudiantes; se utilizó el cuestionario y el diario de campo como instrumentos de recolección. Los resultados muestran que, la implementación de actividades con cuentos literarios fomentó la comprensión lectora en el área en específicos; los estudiantes mejoraron no solo la capacidad de análisis y reflexión, sino también la narrativa y la creatividad, por lo que estas estrategias se pueden usar como base para futuras actividades profesionales enfocadas en la comprensión de la lectura y el pensamiento crítico.
Biografía del autor/a
Heidin, Institución Educativa San José
Profesora con más de quince años de experiencia en el ámbito educativo; licenciada en Lengua Castellana e Inglés, Universidad Popular del Cesar, esto sentó las bases para su carrera profesional en la enseñanza de la lengua y la literatura, así como en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Actualmente, es estudiante de la Maestría en Pedagogía.
Yerine Zuley Dajil Turizo, Universidad Popular del Cesar
Doctora en ciencias de la Educación, cuenta con más de 15 años de experiencia en la docencia y la investigación.
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