The literary short story as a didactic strategy for the development of reading comprehension in 7th grade students (class 7°02) at san josé educational institution in curumaní
Keywords:
Literary Story, Strategy, Didactics, Development, Reading Comprehension.Abstract
This research aimed to develop reading comprehension in 7th-grade students at San José Educational Institution in Curumaní through the use of literary stories as a didactic strategy. It was conducted within a pragmatic paradigm, considering that this paradigm combines quantitative and qualitative methods and aligns more with mixed methods. Regarding the research typology, it follows a mixed-method approach with a sequential design. The sample consisted of 30 students, and data collection instruments included questionnaires and field diaries. The results show that the implementation of activities using literary stories fostered reading comprehension in specific areas. Students improved not only their analytical and reflective abilities but also their narrative and creative skills. Therefore, these strategies can serve as a foundation for future professional activities focused on reading comprehension and critical thinking.
Author Biographies
Heidin Arce Bolaño, Institución Educativa San José
Profesora con más de quince años de experiencia en el ámbito educativo; licenciada en Lengua Castellana e Inglés, Universidad Popular del Cesar, esto sentó las bases para su carrera profesional en la enseñanza de la lengua y la literatura, así como en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Actualmente, es estudiante de la Maestría en Pedagogía.
Yerine Zuley Dajil Turizo, Universidad Popular del Cesar
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