Estrategia didáctica: Libros móviles para fortalecer la escritura en estudiantes de tercer grado

Autores/as

  • Nancy Lorena Sterling-Ortiz Institución Educativa José Eustacio Rivera
  • Yolanda Pérez-Samboní Institución Educativa Mondeyal sede Mondeyal

DOI:

https://doi.org/10.31948/rev.criterios/27.2-art5

Palabras clave:

enseñanza, aprendizaje, escritura, libro móvil y desplegable

Resumen

Este estudio presenta algunas consideraciones pedagógicas con fundamentación didáctica, acerca del uso del libro móvil y desplegable, y cómo incorporarlo a procesos de enseñanza y aprendizaje de la escritura de cuentos en niños de grado tercero de la Institución Educativa Mondeyal, de Isnos, Huila. Se indagó sobre el estado del problema en los ámbitos internacional, nacional y regional. Se diseñó la propuesta didáctica como instrumento de mediación, enseñanza y aprendizaje. Se observó que es relevante integrar estrategias didácticas y desplegables, como sistema semiótico de conocimiento y uso en la actualidad escolar, para desarrollar la competencia lingüística y, en particular, la escritura, como herramienta que ayude a mejorar los escritos de los estudiantes.

Biografía del autor/a

Nancy Lorena Sterling-Ortiz, Institución Educativa José Eustacio Rivera

Administradora de empresas, Universidad Cooperativa de Colombia; Magíster en Pedagogía. Docente Institución Educativa José Eustacio Rivera, Bruselas Pitalito, Huila.

Yolanda Pérez-Samboní, Institución Educativa Mondeyal sede Mondeyal

Licenciada en básica con énfasis en Inglés; Magíster en pedagogía. Labora Institución Educativa Mondeyal sede Mondeyal, Isnos, Huila.

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Cómo citar

Sterling-Ortiz, N. L., & Pérez-Samboní, Y. (2020). Estrategia didáctica: Libros móviles para fortalecer la escritura en estudiantes de tercer grado . Revista Criterios, 27(2), 113–128. https://doi.org/10.31948/rev.criterios/27.2-art5

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2020-12-07

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