Estrategias docentes para mejorar el rendimiento académico en estudiantes de secundaria: Estudio en la Unidad Educativa “Juan Jacobo Rousseau”, Cayambe, Ecuador
Palavras-chave:
rendimiento académico, estrategias docentes, educacion secundaria, acoso escolar, cayambeResumo
Este estudo propõe estratégias de ensino destinadas a melhorar o baixo desempenho acadêmico de estudantes do ensino médio na Unidade Educativa Particular “Juan Jacobo Rousseau” em Cayambe, Equador. Por meio de uma abordagem descritiva e de campo, foram analisados fatores institucionais, pedagógicos, psicossociais e sociodemográficos que influenciam o desempenho acadêmico de adolescentes de 14 a 16 anos. Uma pesquisa foi aplicada aos estudantes do ensino médio, revelando deficiências na infraestrutura institucional, nas metodologias de ensino e no apoio parental, além da presença de bullying. Os resultados destacam que 91% dos estudantes percebem a necessidade de melhorias institucionais, 85% consideram as ferramentas educacionais insuficientes e 33% relatam ter sofrido bullying. Propõe-se um manual de estratégias de ensino, incluindo metodologias adaptadas, o uso de tecnologias, dinâmicas sociais e o fortalecimento do vínculo professor-aluno. Essas estratégias buscam otimizar o processo de ensino-aprendizagem, reduzir o baixo desempenho acadêmico e prevenir a evasão escolar. Este trabalho contribui para o campo educacional ao oferecer ferramentas práticas para professores e destaca a importância de intervenções abrangentes em contextos educacionais semelhantes.
Biografia do Autor
Marco Xavier Freire Figueroa, Unidad Educativa Juan Montalvo
Profesor, Unidad Educativa Juan Montalvo, Ministerio de Educación del Ecuador
Darwin Patricio García Ayala, Universidad de Otavalo
Coordinador de Investigación y profesor titular, Universidad de Otavalo, Ecuador
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