Competências emocionais de agentes educacionais para o cuidado integral na primeira infância
DOI:
https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar40-2-art4Palavras-chave:
competências emocionais, consciência emocional, regulação emocional, autonomia emocional, competência social, competências para a vida e bem-estarResumo
Este artigo assinala a importância das competências emocionais dos agentes
educacionais, que devem ser consolidadas em comum união com as competências profissionais, para realizar um trabalho além do simples cumprimento do acadêmico. Seu impacto se manifesta na forma como realizam suas ações e nas relações que estabelecem com meninos e meninas. Para alcançar uma formação integral, os professores de educação devem se conscientizar sobre seu papel e buscar o desenvolvimento profissional e pessoal. Considerando os achados da pesquisa, propõe-se um recurso de aprendizagem que busca informar, motivar e despertar o interesse dos agentes em fortalecer e gerenciar suas competências emocionais. O estudo faz parte de um processo de pesquisa misto, no qual estão envolvidos dados quantitativos e qualitativos, para alcançar uma compreensão profunda e uma maior análise do objeto de estudo.
Biografia do Autor
Amelia del Rosario Quiroz Játiva, Institución Educativa Santa Rosa de Lima
Magíster en Pedagogía; Especialista en Gerencia Educativa; Licenciada en Educación Preescolar. Docente de la Institución Educativa Santa Rosa de Lima, El Rosario, Nariño, Colombia.
Natali del Rosario Escobar Moreno, Corporación Universitaria Iberoamericana, Ipiales, Nariño
Magíster en Pedagogía; Licenciada en Educación Preescolar. Docente Corporación Universitaria Iberoamericana, Ipiales, Nariño, Colombia.
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