Projeto educacional comunitário intercultural: uma experiência para o povo indígena Awá Piguambí – Palangala

Autores

  • Hna. Marianita Marroquín-Yerovi Universidad Mariana https://orcid.org/0000-0002-7980-0232
  • Jhon Alexander Riveros-Jiménez Institución Educativa Bilingüe Awá Técnico Agroindustrial Pianulpi

DOI:

https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar38-1-art1

Palavras-chave:

investigação-ação, diagnóstico rural participativo, cultural, intercultural

Resumo

Este artigo é o resultado de uma pesquisa realizada na Instituição de Ensino Bilíngue Técnico Agroindustrial do povo indígena Awá Piguambí, com uma metodologia de investigação-ação participativa. A abordagem é identificada como uma pesquisa social crítica de natureza qualitativa e não probabilística. Com a participação da comunidade, é obtida a Árvore de Problemas, que reflete a necessidade de se ter o Projeto Educacional da Comunidade. Com o Diagnóstico Rural Participativo, são propostas as categorias referentes ao axiológico, o sociológico expresso no cultural e o intercultural e o acadêmico. As informações da comunidade são recebidas de três fontes primárias: pesquisa, observação não participante e entrevistas com grupos focais.

Biografia do Autor

Hna. Marianita Marroquín-Yerovi, Universidad Mariana

Doctora en Estudios Sociopolíticos de la Educación; Magíster en Docencia universitaria. Docente titular de la Universidad Mariana, Líder del Grupo Praxis A1 en Colciencias.

Jhon Alexander Riveros-Jiménez, Institución Educativa Bilingüe Awá Técnico Agroindustrial Pianulpi

Estudiante de la Maestría en Pedagogía. Docente de la Institución Educativa Bilingüe Awá Técnico Agroindustrial Pianulpi, Nariño – Colombia.    

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Como Citar

Marroquín-Yerovi, H. M., & Riveros-Jiménez, J. A. (2020). Projeto educacional comunitário intercultural: uma experiência para o povo indígena Awá Piguambí – Palangala. Revista UNIMAR, 38(1), 13–33. https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar38-1-art1

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Publicado

2020-06-28

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