Pensamento crítico-refletivo: uma competência básica na formação de estudantes de Enfermagem

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31948/rev.criterios/29.1-art13

Palavras-chave:

Pedagogia, pensamento crítico, método de ensino, professor, estudante

Resumo

O objetivo deste artigo científico é determinar estratégias de ensino-aprendizagem utilizadas por os professores para promover o pensamento crítico-reflexivo em estudantes de Enfermagem, a fim de formular e implementar um projeto didático pedagógico. Em relação à metodologia, um paradigma misto foi proposto. A população foi composta por docentes e discentes de enfermagem. As técnicas aplicadas foram o inquérito estruturado e a entrevista em profundidade e os instrumentos corresponderam ao questionário e roteiro de perguntas da entrevista.

Tendo em conta os resultados obtidos nos respetivos trabalhos de investigação, foi proposto e implementado um Projeto Didático Pedagógico, com base nas fragilidades encontradas no corpo docente para desenvolver a referida competência nos cursos básicos do programa.

Conclui-se que, embora os docentes de Enfermagem tenham bases sobre o pensamento crítico-reflexivo, ainda confundem conceitos e, em alguns casos, não vão além do desenvolvimento de técnicas de aprendizagem em suas aulas, ao invés de verdadeiras estratégias de ensino-aprendizagem que promovam essa competência.

Biografia do Autor

Paola Andrea Acosta-Sarasty, Universidad Mariana

Magister en Pedagogía. Docente Asistente Programa de Técnico Auxiliar en Enfermería, Universidad Mariana, Pasto, Nariño, Colombia.

 

Christian Zambrano-Acosta, Universidad Mariana

Magíster en Enfermería con énfasis en el Cuidado del Adulto y Anciano. Docente Asociado Programa de Enfermería Universidad Mariana, Pasto, Nariño, Colombia.

 

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Como Citar

Acosta-Sarasty, P. A., & Zambrano-Acosta, C. (2022). Pensamento crítico-refletivo: uma competência básica na formação de estudantes de Enfermagem. Revista Criterios, 29(1), 240–253. https://doi.org/10.31948/rev.criterios/29.1-art13

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2022-06-01

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