Aplicação de estratégias lúdicopedagógicas para o fortalecimento da convivência escolar em crianças do ensino fundamental

Autores

  • Liliana Elizabeth Martínez-Burbano
  • Mercedes Liliana Villota
  • María Victoria Villacrez-Oliva Universidad Mariana

DOI:

https://doi.org/10.31948/rev.criterios/29.1-art6

Palavras-chave:

Conviv, mecanismos de interven, estrat

Resumo

A convivência vem se desfazendo cada vez mais em todos os espaços sociais, como as escolas, que se tornaram foco de violência e, portanto, uma de suas tarefas é apoiar a família e a sociedade, com a formação integral das novas gerações, para que se recupere a cordialidade, o respeito, a atitude de diálogo, a responsabilidade social, o espírito crítico, a solidariedade e a tolerância. Com o que foi descrito, é necessário que a escola e, em particular, a Instituição Educacional Municipal Francisco José de Caldas, sede Encarnación Rosal, gere processos que contribuam para reduzir a violência e fortalecer a convivência saudável, como elemento de interação social de alunos do terceiro, quarto e quinto anos do ensino fundamental. Este processo investigativo buscou identificar os mecanismos utilizados pelas diversas esferas institucionais frente às dificuldades da convivência escolar, descrever as estratégias de intervenção aplicadas pelos professores e, por fim, desenhar uma proposta lúdico-pedagógica que leve ao fortalecimento da convivência na escola, promovendo ambientes de trabalho e um clima escolar favorável para toda a comunidade educativa. O desenho metodológico da pesquisa foi levantado a partir de um paradigma qualitativo, sob uma abordagem hermenêutica, de tipo etnográfico. A unidade de trabalho foi composta por 42 alunos selecionados por amostragem não probabilística e cinco professores; as técnicas de coleta de dados utilizadas foram: análise documental (anedotas, PEI) e entrevista etnográfica (aos professores).

Biografia do Autor

Liliana Elizabeth Martínez-Burbano

Magíster en Pedagogía, Universidad Mariana; Licenciada en Educación básica primaria, Universidad Marina.

Mercedes Liliana Villota

Magíster en Pedagogía, Universidad Mariana; Licenciada en Educación básica primaria, Universidad Marina.

María Victoria Villacrez-Oliva, Universidad Mariana

Magíster en Pedagogía; Licenciada en Ciencias Naturales, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.

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Como Citar

Martínez-Burbano, L. E., Villota, M. L., & Villacrez-Oliva, M. V. (2022). Aplicação de estratégias lúdicopedagógicas para o fortalecimento da convivência escolar em crianças do ensino fundamental. Revista Criterios, 29(1), 108–131. https://doi.org/10.31948/rev.criterios/29.1-art6

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2022-06-01

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