Níveis de leitura como estratégia didática na resolução de problemas matemáticos em alunos da sexta série do Instituto Educacional La Mata, município de Chimichagua Cesar

Autores

  • Carlos Andrés Benjumea-Moreno Institución Educativa La Mata
  • Yenis Maria Castilla-Sierra I.E. Oswaldo Quintana Quintas
  • Gustavo Adolfo González-Roys Universidad Mariana

DOI:

https://doi.org/10.31948/rev.criterios/28.2-art10

Palavras-chave:

N, problemas matem, estrat

Resumo

Os níveis de leitura são importantes para a compreensão dos significados na resolução de situações que envolvem o uso da matemática. Com base nisso, a pesquisa buscou o objetivo de fortalecer o aprofundamento dos níveis de leitura como estratégia didática para a resolução de problemas matemáticos em alunos da sexta série da Instituição de Ensino La Mata do município de Chimichagua, Cesar. A metodologia foi qualitativa com foco na pesquisa-ação pedagógica; seu desenho foi desenvolvido em três fases: desconstrução, reconstrução e avaliação da eficácia da prática pedagógica. A unidade de trabalho foi de 28 alunos. Foram utilizados como instrumentos, um teste de entrada e um teste de saída, bem como um questionário do tipo Likert para os professores e um diário para sistematizar experiências significativas. Os resultados mostraram avanços significativos no aprofundamento dos níveis do processo de leitura, pois os alunos foram capazes de resolver problemas matemáticos de forma eficaz. Concluiu-se que as aulas participativas possibilitaram aos alunos o engajamento em diferentes atividades para o alcance de aprendizagens com níveis crescentes de complexidade, tanto na leitura quanto nos problemas matemáticos colocados, o que evidenciou que a estratégia didática baseada nos níveis de aprofundamento foi altamente positiva.

Biografia do Autor

Carlos Andrés Benjumea-Moreno, Institución Educativa La Mata

Magíster en Pedagogía; Ingeniero Agroindustrial. Docente de la Institución Educativa La Mata, Chimichagua, Cesar, Colombia.

Yenis Maria Castilla-Sierra, I.E. Oswaldo Quintana Quintas

Magíster en Educación; Licenciada en Lengua Castellana y Comunicación. Docente de la I.E. Oswaldo Quintana Quintas y asesoras de Tesis de Grado de la Universidad Popular del Cesar.

Gustavo Adolfo González-Roys, Universidad Mariana

Doctorando en Educación; Magíster en Gerencia de proyectos de Investigación y Desarrollo; Ingeniero Agroindustrial. Coordinador de Investigación, Universidad Mariana, Valledupar, Colombia.

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Como Citar

Benjumea-Moreno, C. A., Castilla-Sierra, Y. M., & González-Roys, G. A. (2021). Níveis de leitura como estratégia didática na resolução de problemas matemáticos em alunos da sexta série do Instituto Educacional La Mata, município de Chimichagua Cesar. Revista Criterios, 28(2), 150–173. https://doi.org/10.31948/rev.criterios/28.2-art10

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2021-07-16

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