Melhorar a prática docente: contribuições para a aprendizagem de Inglês em estudantes da sexta série
Palavras-chave:
ensino-aprendizagem, métodos de ensino, estratégias de aprendizagem, fortalecimento, dificuldadesResumo
Inglês é uma língua universal, reforçada no mundo globalizado; juntamente com a tecnologia pode melhorar seu ensino, e alcançar uma aprendizagem significativa. Para atingir os objetivos propostos, foi feita uma análise dos
problemas comuns apresentados pelos alunos, os métodos de ensino mais relevantes e as estratégias utilizadas pelos professores para alcançar a aprendizagem com sentido.
Esta pesquisa utilizou três métodos como referência: Natural Approach, Total Physical Response e Communicative Language Learning, o que poderia melhorar o processo ensino - aprendizagem, além disso, para ensinar Inglês
de uma forma dinâmica e divertida, usando suas quatro habilidades: escuta, leitura, escritura e fala.
Biografia do Autor
Bertha Cecilia Agreda Peña
Magíster en Pedagogía; docente Institución Educativa El Palmar, municipio de Leiva, Nariño, Colombia.
Mónica de los Ángeles Thomé Ponce
Magíster en Pedagogía; docente Institución Educativa María Goretti, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
Referências
Blanco, J. (2007). Bilingüismo: la lengua materna ante la globalización. GIST: Education and Learning Research Journal, 1, 39-48.
Canga, A. (2012). El método de la respuesta física (TPR) como recurso didáctico para el aprendizaje del inglés en educación infantil. Revista Iberoamericana de Educación, 60 (3), 1-10.
Ellis, R. (1994). The study of second language acquisition. Oxford: Oxford, University Press.
García, J. (2010). Entrenamiento en estrategias de aprendizaje de inglés como lengua extranjera en un contexto de aprendizaje combinado. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 8(4), 17-40.
Ledezma, F. (2007). Recursos didácticos en la enseñanza de idiomas extranjeros: Un estudio sobre el uso de la música en el aula de ELE en Noruega. (Tesis de Maestría). Universidad de Bergen, Noruega.
Mata, P. y Saldivia, R. (2009). Diseño de un curso de inglés para los niños del Centro de educación inicial Luisa Cáceres de Arismendi. Cumana, Estado Sucre, Venezuela.
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2006). Formar en lenguas extranjeras: Inglés ¡el reto!. Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés. Colombia: MEN.
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2007). Bases sólidas para el desarrollo humano. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-133793.html
Omaggio, A. (2001). Teaching language in context. Boston: Heinle y Heinle.
Sandoval, M. (2010). Estrategias de enseñanza del idioma inglés para el desarrollo del enfoque comunicativo en el nivel de bachillerato. México: Universidad Tangamanga, San Luis Potosí.
Rodríguez, M. (2004). La teoría del aprendizaje significativo. Centro de Educación a distancia. Santa Cruz de Tenerife. Concept Maps: Theory, Methodology, Technology Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping Pamplona. España.
Rodríguez, M. (2010). La teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva de la psicología cognitiva. Barcelona: Ediciones Octaedro, S.L.
Como Citar
Downloads
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Revista Criterios es publicada por la Editorial UNIMAR de la Universidad Mariana bajo los términos de la licencia Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
Métricas
Métricas do artigo | |
---|---|
Vistas abstratas | |
Visualizações da cozinha | |
Visualizações de PDF | |
Visualizações em HTML | |
Outras visualizações |