Como as crianças aprenderam? Uma resposta do construtivismo social subjacente do atual contexto histórico e sociocultural
DOI:
https://doi.org/10.31948/ru.v42i1.3851Palavras-chave:
Teoria da aprendizagem, construtivismo social, interação social, contexto socioculturalResumo
Este artigo tem como objetivo, analisar o aprendizado das crianças na primeira infância, com base nos princípios que regem a teoria construtivista social proposta por Lev Vygotsky, dentro do atual contexto histórico e sociocultural, levando em conta também o impacto da pandemia da COVID-19. A metodología baseou-se em uma análise documental e na hermenêutica dialética e interpretativa de vários estudos de pesquisa e relatórios de organizações internacionais que fornecem informações relevantes sobre o assunto. Entre as principais conclusões, ficou claro que o processo de aprendizagem das crianças deixou lacunas e deficiências que devem ser abordadas no futuro, pois o fator fundamental para que elas adquiram conhecimentos, habilidades, capacidades e outros comportamentos baseia-se principalmente nas interações sociais, bem como no desenvolvimento cognitivo e afetivo, que foi interrompido devido à pandemia. Entre as conclusões, destaca-se o desafio de assumir o nivelamento das crianças e a preparação que deve existir para enfrentar esse tipo de eventualidade.
Biografia do Autor
Danni Dexi Redondo Salas, Universidad de La Guajira
Investigador principal. Doctorante en Ciencias de La Educación. Universidad Simón Bolívar; Mag. en Educación con énfasis en Educación Infantil, Universidad del Norte; Esp. en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizake Autónomo, UNAD; Lic. en Psicopedagogía, Universidad de La Costa. Docente Universidad de La Guajira.
Pedro Julio Puentes Rozo, Universidad del Atlántico
Dr. en Psicología con orientación en Neurociencia Cognitiva, Universidad de Maimonides de Buenos Aire Argentina; Mag. en Neuropsicología, Universidad de San Buenaventura de Medellín. Docente investigador del Doctorado Ciencias de La Educación, Universidad Simón Bolívar. Docente investigador, Universidad del Atlántico, Barranquilla.
Clara Judith Brito Carrillo, Universidad de La Guajira
Doctorante en Ciencia de la Educación, Universidad Dr. Rafael Belloso Chicin; Mag. en Desarrollo y Gestión de Empresas Sociales, Universidad Simón Bolívar; Esp. Gerencia Social; trabajadora social. Docente Universidad de La Guajira.
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