Subjetividade, alteridade e ethos intercultural na educação colombiana
Palavras-chave:
Subjetividade, alteridade, ethos intercultural, comunidade, cidadaniaResumo
A hipótese deste artigo é que os processos de geração de subjetividades e identidade nacional realizados pelo Estado por meio da escola e de suas políticas educacionais não abandonaram o modelo eurocêntrico do sujeito colonizador. Como resultado, eles contribuíram para a continuidade e a naturalização da racionalidade que alimenta o conflito, em vez de resistir e superá-lo. Nesse sentido, propõe-se abordar essa questão a partir de uma perspectiva intercultural, em diálogo com a perspectiva levinasiana da alteridade. Assim, são examinadas algumas ferramentas que o pensamento intercultural crítico pode oferecer às políticas educacionais colombianas, a fim de promover processos de subjetivação na escola que permitam a configuração de um ‘ethos intercultural’.
Biografia do Autor
Alexander Benavides-Franco, Universidad Antonio Nariño
Doctor en Educación de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil); magíster en Filosofía de la Universidad de Los Andes (Colombia). Docente de la Facultad de Educación de la Universidad Antonio Nariño, y miembro del grupo de investigación Conciencia
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