Desafíos actuales de la planificación educativa en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar41-2-art11Keywords:
Planeación educativa, Enfoques de planeación, Calidad educativa, Niveles de planeaciónAbstract
This article presents in a systematic way the incidence of planning in the Colombian educational environment. The objective focused on analyzing the origins, main limitations, obstacles to planning at different levels and the main challenges in Colombian education for the 21st century. For this, a documentary review was developed using the technique of content analysis to scientific production through guiding questions. The main research problem lies in the fact that educational planning does not currently respond to the realities of the social contexts in which educational institutions are immersed, and in many cases this becomes a legal requirement to present to government entities but not have an echo in educational management, which directly affects the achievement of achievements, reflecting on the educational quality and the training of an individual that meets the needs of Colombian society. Among the results, it is highlighted that in Colombia planning responds to collective interests for human and social development, as long as it complies with certain elements at the political level and legal and organizational reforms of the educational system; Furthermore, although educational policies are drawn up around educational planning, they are not having the effect that they should, of course this is due to many factors ranging from poor leadership to inefficient implementation of economic, human and administrative resources, which leads to not achieving educational objectives. For efficient planning in educational institutions, it is also necessary that in Colombia there is a re-significance of the Institutional Educational Project and that teachers, educational directors and administrators support the planning processes within the realities of the environment, bearing in mind the threats, limitations and opportunities for improvement.
Author Biography
Liliana Esther Molina-Isaza, Secretaría de Educación de Córdoba, Montería
Dra. Universidad Metropolitana de Educación, Ciencias y Tecnología, ciudad de Panamá
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