Investigative culture as a relevant element in the educational transformation

Authors

  • Gustavo Adolfo González Roys Universidad Mariana

DOI:

https://doi.org/10.31948/unimar36-2.art5

Keywords:

Investigative culture, transmedia, educational transformation

Abstract

This article started with the epistemological position of Bachelard (2007), who stresses the need to train future researchers, complemented from the perspectives of theoreticians such as Bracho (2012), Burbules and Callister (2008), Chiroque (2007), Gómez and Maldonado (2005), Jenkins, Ford and Green (2015), Tamayo and Restrepo (n.d.), among others. Methodologically, it is a documentary with bibliographic and analytical design. It culminates with reflections centered on the need to display knowledge that allows us to see and assume reality, to make tangible the research culture and the scientific spirit in the educational and research work, developing collective consciousness about the need to transform the current state of the things, for one that goes to the encounter of the true knowledge of practical and objective sense of a more rational and probable investigative culture, that has conclusions universally accepted as valid in the society of knowledge for social progress.

 

Author Biography

Gustavo Adolfo González Roys, Universidad Mariana

Doctorando en Calidad Educativa, de la Universidad de Baja California (UBC) México. Magíster Scientiarum en Gerencia de proyectos de Investigación y Desarrollo de la Universidad Rafael Belloso Chacín (URBE), Venezuela. Ingeniero Agroindustrial de la Universidad Popular del Cesar (UPC) Colombia. Coordinador de Investigación del programa Maestría en Pedagogía de la Universidad Mariana, Valledupar, Colombia.

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How to Cite

González Roys, G. A. (2018). Investigative culture as a relevant element in the educational transformation. Revista UNIMAR, 36(2), 77–88. https://doi.org/10.31948/unimar36-2.art5

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2018-12-07

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