How did the children learn? A response from the underlying social constructivism within the current historical and sociocultural context

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31948/ru.v42i1.3851

Palabras clave:

learning theory, social constructivism, social interaction, social and cultural context

Resumen

This article aims to analyze the learning of children in early childhood, based on the principles that govern the social constructivist theory proposed by Lev Vygotsky, within the current historical and socio-cultural context, also considering the impact of the COVID-19 pandemic. The methodology was based on a documentary review and on the dialectical and interpretative hermeneutics of various research studies and reports by international organizations that provide relevant information on the subject. Among the main findings, it became clear that the learning process of children left gaps and deficiencies that should be addressed in the future, because the fundamental factor for them to acquire knowledge, skills, abilities, and other behaviors is based mainly on social interactions, as well as cognitive and affective development, which was interrupted due to the pandemic. Among the conclusions, the challenge of assuming the leveling of children and the preparation that must exist to face this type of eventuality is highlighted.

Biografía del autor/a

Danni Dexi Redondo Salas, Universidad de La Guajira

Principal Investigator. Doctoral student in Educational Sciences. Universidad Simón Bolívar. Master in Education with emphasis in Early Childhood Education, Universidad del Norte. Teacher, Universidad de La Guajira.

Pedro Julio Puentes Rozo, Universidad del Atlántico

Doctor in Psychology with a focus on Cognitive Neuroscience, Universidad de Maimonides, Buenos Aires, Argentina; Master in Neuropsychology, Universidad de San Buenaventura, Medellín. Researcher-Professor of Doctorate in Educational Sciences, Universidad Simón Bolívar. Researcher-Professor, Universidad del Atlántico, Barranquilla.

Clara Judith Brito Carrillo, Universidad de La Guajira

Master in Social Enterprise Development and Management, Universidad Simón Bolívar; Specialist in Social Management. Social Worker. Teacher Universidad de La Guajira.

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Cómo citar

Redondo Salas, D. D., Puentes Rozo, P. J., & Brito Carrillo, C. J. (2024). How did the children learn? A response from the underlying social constructivism within the current historical and sociocultural context. Revista UNIMAR, 42(1), 103–117. https://doi.org/10.31948/ru.v42i1.3851

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2024-01-30

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