Comprensión lectora en los estudiantes de séptimo grado mediante la literatura afrocolombiana

Acosta, A. (coord.). (2006). Cómo analizar los tipos de discurso: estudio teórico y aplicación práctica: selección de textos para el comentario. Editorial Fundación ECOEM.

Actos en la escuela. (s.f.). La comprensión lectora y sus características. https://actosenlaescuela.com/comprension-lectora/

Adam, J. y Lorda, C. (1999). Lingüística de los textos narrativos. Ariel.

Afrofemeninas. (2019, 19 de abril). Algunas escritoras afrocolombianas que deberías conocer y leer. https://afrofeminas.com/2019/04/19/algunas-escritoras-afrocolombianas-quedeberias-conocer-y-leer/

Avilés, H. (2020). Secuencia didáctica basada en Hot Potatoes, McDonals’S y JCLIC para fortalecer la lectura crítica en la asignatura de economía y política de los grados 11 [Tesis de maestría, Universidad de Santander]. Repositorio digital Udes. https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6277

Badilla, L. (2006). Fundamentos del paradigma cualitativo en la investigación educativa. Pensar en movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 4(1), 42-51. https://doi.org/10.15517/pensarmov.v4i1.411 DOI: https://doi.org/10.15517/pensarmov.v4i1.411

Baquero, M. (2018). Diseño didáctico para potencializar la comprensión lectora a través del juego dramático en el grado 4 01 de la Institución Educativa Rafael Valle Meza, sede Mixta 3, Valledupar Cesar [Tesis de maestría, Universidad Santo Tomás]. CRAIUSTA. http://hdl.handle.net/11634/16415

Cassany, D. (2004). Explorando las necesidades actuales de comprensión. Aproximaciones a la comprensión crítica. Lectura y Vida, 25(2), 6-23. http://hdl.handle.net/10230/21237

Cassany, D., Luna, M. y Sanz, G. (2001). Enseñanza de la Lengua. Graó.

Del Valle, M. (2012). Variables que inciden en la adquisición de hábitos de lectura de los estudiantes. Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–. https://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/habitos-lectura.pdf

Dios-Arrieta, J. y Llamas-Rodríguez, O. (2020). Aprendizaje de las ciencias sociales por medio de la pregunta problematizadora. Revista Unimar, 38(2), 173-198. https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar38-2-art7 DOI: https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar38-2-art7

Dugarte, A. (2006). Repensar en la investigación educativa de la nueva era. Revista Ciencias de la Educación, 1(27), 99-108. http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/volIn27/27-6.pdf

Gamboa, M. (2017). Desarrollo de la comprensión lectora utilizando estrategias de Solé en los niños y niñas del segundo grado ‘A’ de la institución educativa N.o 1249 Vitarte UGEl N.o 6 [Trabajo de especialización, Universidad Peruana Cayetano Heredia]. Repositorio institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12866/3717

García, S. (2014). Rol mediador docente en la comprensión de textos. Enunciación, 19(2), 252-257. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.enunc.2014.2.a06 DOI: https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.enunc.2014.2.a06

Gutiérrez-Braojos, C. y Salmerón, H. (2012). Estrategias de comprensión lectora: enseñanza y evaluación en educación primaria. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 16(1), 183-202. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56724377011

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6.a ed.). McGraw Hill Educación.

Mera, A. (2012, 5 de febrero). Alumnos en Colombia leen, pero no entienden. El País. https://www.elpais.com.co/colombia/alumnos-en-leen-pero-no-entienden.html

Martínez, L. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Revista Perfiles Libertadores, (4), 74-80. https://www.ugel01.gob.pe/wp-content/uploads/2019/01/1-La-Observaci%C3%B3n-y-el -Diario-decampo-07-01-19.pdf

Martínez, M. (2006). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Trillas.

Ministerio de Educación Nacional. (2008). Orientaciones e instrumentos de evaluación diagnóstica. Ministerio de Educación Nacional.

Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2014). Evaluación de competencias para el ascenso o reubicación de nivel salarial en el escalafón de profesionalización docente de los docentes y directivos regidos por el Decreto Ley 1278 de 2002. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-342767_recurso_nuevo_20.pdf

Moreno, D. y Herrera, Y. (2017). La enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura mediada por cuentos de la literatura afrocolombiana en el grado 3° de primaria de la institución educativa Luis Carlos Valencia sede Camilo Torres zona rural del municipio de Jamundí (Valle del Cauca) [Tesis de pregrado, Universidad de San Buenaventura]. Repositorio institucional. http://hdl.handle.net/10819/4772

Mosquera, J. (2006). La etnoeducación y los estudios afrocolombianos en el sistema escolar. Educación virtual. http://www.lablaa.org/blaavirtual/sociologia/cimarron/cimarron3.htm

Ojeda, M. (2016). El cuento como estrategia didactica para la comprension lectora de los estudiantes de la Escuela Agustín Constante del Pelileo [Tesis de pregrado, Universidad Técnica de Ambato]. Repositorio Universidad Técnica de Ambato. http://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/23115

Pinzas, J. (2012). Estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión de la lectura. Editorial Barcelona.

Rentería, N. (2018). La enseñanza de la comprensión lectora a través de cuentos afrochocoanos en estudiantes del grado quinto de la Básica Primaria. Revista Educación y Ciudad, (35), 93-102. https://doi.org/10.36737/01230425.v0.n35.2018.1965 DOI: https://doi.org/10.36737/01230425.v0.n35.2018.1965

Restrepo, B. (2006). La investigación-acción pedagógica, variante de la Investigación- Acción Educativa que se viene validando en Colombia. Revista de la Universidad de La Salle, (42), 92-101. https://ciencia.lasalle.edu.co/ruls/vol2006/iss42/11/

Rojas, A. (2008). La prueba en el primer año de la educación general básica. Ministerio de Educación Pública. https://mep.janium.net/janium/Documentos/10744.pdf

Rojas, A. (2015, 16 de noviembre). Paradigmas cuantitativo y cualitativo y la metodología de la investigación [Blog]. http://investigacionmetodologicaderojas.blogspot.com/2015/11/paradigmas-cuantitativo-ycualitativo-y.html

Santiesteban, E. y Velázquez, K. (2012). La comprension lectora desde una concepción didáctico-cognitiva. Didasc@lia: Didáctica y Educación, 3(1), 103-110. https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/78

Vaello, J. (2009). El profesor emocionalmente competente. Un puente abre aulas turbulentas. Grau.

Valencia, C. y Osorio, D. (2011). Estrategias para fomentar el gusto y el hábito de la lectura en primer ciclo [Tesis de pregrado, Universidad Libre]. Unilibre. https://hdl.handle.net/10901/6039

Vargas, L. (2003). Poética del peinado afrocolombiano [Tesis de pregrado,

Universidad Nacional de Colombia]. Archivo digital. https://jaimearocha.files.wordpress.com/2015/06/poc3a9tica-del-peinadoafrocolombiano.pdf

Vargas, Z. (2009). La investigación aplicada: una forma de conocer las realidades con evidencia científica. Revista Educación, 33(1), 155-165. https://doi.org/10.15517/revedu.v33i1.538 DOI: https://doi.org/10.15517/revedu.v33i1.538

Velandia, R. (2010). Del discurso y la narrativa sobre la construcción de la identidad afro en Colombia. Un análisis comunicacional [Tesis de pregrado, Pontificia Universidad Javeriana]. Repositorio PUJ. http://hdl.handle.net/10554/5428

Villa, J. (2018). Texto y pretextos para mejorar la comprensión lectora. Aplicación de estrategias cognitivo-discursivas para fortalecer la comprensión lectora con estudiantes de grado séptimo en la institución educativa Fe y Alegría la Cima, de la ciudad de Medellín [Tesis de maestría, Universidad de Medellín]. Repositorio Institucional. http://hdl.handle.net/11407/4966

% de estudiantes tienen baja comprensión de lectura. (2012, 1 de febrero). El Heraldo. https://www.elheraldo.co/local/50-deestudiantes-tienen-baja-comprension-delectura-55306