Práctica pedagógica de los docentes no licenciados del Diplomado en Conciliación

Autores/as

  • Carolina Nathaly Cabrera Peña Universidad Javeriana, sede Cali
  • Giovanni Albeiro Hernández Pantoja Universidad Mariana

DOI:

https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/37-2-art5

Palabras clave:

práctica pedagógica, percepción, estrategia de enseñanza

Resumen

La presente investigación nació de la necesidad de indagar sobre la percepción de la práctica pedagógica de los docentes del Diplomado en Conciliación ofertado por el Colegio Estudiar Aula Sin Fronteras. Para ello se eligió el grupo de docentes vinculados en la promoción número 19 del diplomado, impartido en el periodo agosto - diciembre 2017. La metodología se ubicó en la línea de investigación sobre Práctica Pedagógica en el área de Formación Docente; la enseñanza fue analizada mediante un paradigma cualitativo, con enfoque de perspectiva hermenéutica y de tipo descriptivo comprensivo, con el uso de instrumentos como las entrevistas semiestructuradas individuales; de manera complementaria se utilizó la encuesta. Con los resultados obtenidos se diseñó una estrategia de enseñanza que se fundamenta en el Aprendizaje Basado en Problemas y el estudio de casos sumado al aprovechamiento de recursos tecnológicos.

 

Biografía del autor/a

Carolina Nathaly Cabrera Peña, Universidad Javeriana, sede Cali

Abogada de la Universidad Javeriana, sede Cali; Especialista en Derecho Comercial de la Facultad de Posgrados de la Universidad Externado de Colombia.

Giovanni Albeiro Hernández Pantoja, Universidad Mariana

Ingeniero de Sistemas, Especialista en Gerencia Informática y Magíster en Docencia Universitaria. Docente asociado tiempo completo, Universidad Mariana, Pasto, Nariño, Colombia.

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Cómo citar

Cabrera Peña, C. N., & Hernández Pantoja, G. A. (2019). Práctica pedagógica de los docentes no licenciados del Diplomado en Conciliación. Revista UNIMAR, 37(2), 73–91. https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/37-2-art5

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2019-12-04

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