O significado das práticas de avaliação de professores do ensino primário de duas instituições educacionais em San Juan de Pasto
Palavras-chave:
aprendizagem, construtivismo, de ensino, práticas de avaliação, significadoResumo
O artigo apresenta os resultados da caracterização do significado das práticas de
avaliação de professores do ensino primário de duas instituições educacionais
em San Juan de Pasto, na Colômbia. A metodologia foi qualitativa, com uma
abordagem interpretativa e descritiva compreensiva. Os resultados indicam
que as práticas de avaliação de professores primários das duas instituições
educacionais são construtivistas, com um suporte sobre a medição dos objetivos
da matéria. Em conclusão, os resultados contribuem substancialmente para a
teoria do conhecimento prático de avaliação nas duas instituições.
Biografia do Autor
Hna. Omaira Morales Ortiz
Enfermera; Especialista en Paciente Crítico; Magíster en Pedagogía; docente de la Facultad Ciencias de la Salud, Programa de Auxiliares de Enfermería, Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
Yanet del Socorro Valverde Riascos
Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Matemática Creativa e Informática; Especialista en Pedagogía; Magíster en Pedagogía; docente Facultad de Posgrados y Relaciones Internacionales, Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
Oscar Olmedo Valverde Riascos
Asesor. Doctor en Educación; Magíster en Educación con Énfasis en Docencia Universitaria; Especialista en Computación para la Docencia, y Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas; Economista. San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
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