Acreditação e qualidade do ensino superior: dois propósitos, um objetivo.
Palavras-chave:
Qualidade da educação, acreditaçãoResumo
As diferenças encontradas entre os modelos de avaliação utilizados e as abordagens que
as comunidades educacionais propõem em termos de qualidade do ensino superior são
muitas, variadas e agudas atualmente, uma vez que o Estado, a sociedade civil e o mercado, como sistemas que exercem o controle social sobre as políticas públicas que executa no país, respondem a interesses que não são devidamente treinamento ou educacionais (Van Damme, 2003), porque, como comenta House (1976), os sistemas mencionados são, desde a sua génese, diferentes e estão enquadrados no poder, status e dinheiro, formando assim
o que Clark (1983) chama o triângulo de tensão, que não só considera os procedimentos de avaliação, mas também os objetivos que resultam da mesma (Montenegro, 2014b).
Biografia do Autor
Luis Alberto Montenegro Mora, Universidad Mariana
Magíster en Etnoliteratura y Licenciado en Lengua Castellana y Literatura, Universidad de Nariño; Normalista Superior con Énfasis en Lengua Castellana y Literatura, Institución Educativa Municipal Escuela Normal Superior de Pasto. Director Editorial UNIMAR; Docente Investigador; integrante Grupo de Investigación FORMA, Facultad de Educación, Universidad Mariana.
Referências
Clark, B. (1983). Academic Organization in Cross National Perspective. The Higher Education System. Berkeley: University of California Press.
Consejo General de Universidades. (1994). Programa experimental de evaluación de la calidad del sistema universitario. Madrid: MEC.
Consejo General de Universidades. (1998). Plan Nacional de la evaluación de la calidad de las universidades, guía de evaluación. Madrid: MEC.
House, E. (1976). Justice in evaluation. Evaluation studies review annual, 1, 75-99.
Montenegro, L. (2014a). Ciencia, tecnología e innovación en Colombia. Revista UNIMAR, 32(1), 11-13.
House, E. (2014b). Ciencia, tecnología e innovación: la clave para Colombia. Boletín Informativo CEI, 1(2), 4.
Van Damme, K. (2003). Standard and indicators in Institutional and Program accreditation in Higher Education. A conceptual frame work and a proposal. Paper for the UNESCO-CEPES, UNESCO.
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