Critical reading brokered by fable narrative as a didactic strategy

Authors

  • Delia Rosa Villarreal-Borrero IE Palmar Caño Hondo
  • Leidibeth Jiménez-Cárdenas Institución Técnica CEOTES
  • Gustavo Adolfo González-Roys Universidad Mariana

DOI:

https://doi.org/10.31948/rev.criterios/28.1-art8

Keywords:

Reading, open educational resources, educational strategies

Abstract

Within the reading competence, the level of critical reading, and its semantic, syntactic, and pragmatic cross-cutting components, are of marked importance in developing meaningful learnings. With the aim of promoting critical reading by intermediation of fable as a teaching strategy in fourth graders of the Educational Institution Palmar Caño Hondo de Chimichagua, Cesar, we invoked Cassany, Pinzas, Romero, and Salgado, among others. Framed in the Pedagogical Action Research, a diagnostic questionnaire and field journals were applied, in a unit of work of 15 students in grade 4. The didactic strategy ‘Reading Workshop: The fable’ was applied, with results indicating the achievement of interest towards reading at its three levels: literal, inferential, and analytical critic. It was concluded that the application of fable-based teaching strategies, helps students develop complex reader levels, such as critical reading.

Author Biographies

Delia Rosa Villarreal-Borrero, IE Palmar Caño Hondo

Maestrante en Pedagogía; Licenciada en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales. Docente Titular de la IE Palmar Caño Hondo, municipio Chimichagua, Cesar, Colombia.

Leidibeth Jiménez-Cárdenas, Institución Técnica CEOTES

Maestrante en Pedagogía; Diplomado en Docencia Universitaria; Trabajadora Social. Docente Titular de la Institución Técnica CEOTES, Valledupar, Cesar, Colombia.

Gustavo Adolfo González-Roys, Universidad Mariana

Doctorante en Educación IUAC; Magíster en Gerencia de proyectos de Investigación y Desarrollo URBE.
Ingeniero Agroindustrial UNICESAR. Coordinador de Investigación del programa Maestría en Pedagogía de la Universidad Mariana, Valledupar, Colombia.

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How to Cite

Villarreal-Borrero, D. R., Jiménez-Cárdenas, L., & González-Roys, G. A. (2021). Critical reading brokered by fable narrative as a didactic strategy. Revista Criterios, 28(1), 165–195. https://doi.org/10.31948/rev.criterios/28.1-art8

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2021-06-16

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