Estrategias pedagógicas interculturales en la formación de trabajadores sociales
Palavras-chave:
educación superior, Interculturalidad, grupos étnicos, pedagogia intercultural, deserción estudiantilResumo
Este artigo é o resultado de uma pesquisa que buscou revelar as estratégias pedagógicas de interculturalidade aplicadas pelos professores do programa de serviço social da Fundação Universitária Cervantes San Agustín, através da investigação das causas do abandono estudantil de pessoas pertencentes a grupos étnicos. grupos, a descrição dos recursos educativos utilizados nas salas de aula e o contraste das perspectivas de professores e alunos relativamente aos fenómenos apresentados no contexto intercultural do ensino superior.
Para isso, utilizou-se uma metodologia de abordagem qualitativa, com paradigma interpretativo, por meio de um método fenomenológico, que ajudou a compreender em profundidade cada experiência dos participantes e assim decifrar com mais clareza a realidade do espaço educativo investigado.
Os resultados desta investigação revelaram que o uso limitado de estratégias pedagógicas interculturais provoca evasão escolar em alunos que se autoreconhecem como afrodescendentes ou indígenas, devido à diminuição da interação social, falta de conhecimento dos contextos sociais por parte dos professores, pouca exaltação da cultura no campus universitário apesar de estar em um território étnico e a inexperiência no uso de recursos educacionais condizentes com contextos culturalmente diversos.
Ressalta-se que esta pesquisa permitiu melhorar aspectos relevantes na dinâmica da instituição, para incentivar a permanência de toda a população estudantil. Assim, contribuiu também para uma grande reflexão pedagógica, com aspectos-chave que conseguiram visualizar a importância da pedagogia intercultural, especialmente em universidades localizadas em territórios étnicos.
Biografia do Autor
Paola Marcela Jurado Erazo, Fundación Universitaria Cervantes San Agustín
Doctoranda en Pedagogía; magíster en Derechos Humanos, Gestión de la Transición y Posconflicto; especialista en docencia y pedagogía. Profesora investigadora, Fundación Universitaria Cervantes San Agustín, Mocoa, Putumayo, Colombia
Referências
Carrasco-Campos, Á. (2025). Educación y diversidad cultural. Enfoques, características y fundamentos [Material docente]. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.15553216
Epia Silva, M. A., & Arcos Chaparro, I. A. (2024). Pedagogía y Didáctica Decolonial: Un Camino Hacia la Paz Intercultural en las Comunidades Étnicas de Colombia. R. Simbaña Q, 20-46. doi: http://doi.org/10.46652/religacionpress.141.c98
Gómez García, L. M., Gutiérrez-Santiuste, E., & Moreno-López, I. (2021). La videoconferencia: recurso educativo para promover la educación intercultural entre los estudiantes. Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 25(2), 213–236. https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i2.8265
Gómez Hernández, R. E. (2022). Trayectorias de la interculturalidad en la Intervención Social de Trabajo Social. Prospectiva. Revista de Trabajo Social e intervención social, (34), 61-83. https://revistaprospectiva.univalle.edu.co/index.php/prospectiva/article/view/12106/15116
González-Monteagudo, J., & León-Sánchez, M. (2020). Aprendizaje por proyectos como metodología para una escuela inclusiva e intercultural. Una propuesta didáctica en educación secundaria. Revista Educação, Pesquisa e Inclusão, 1, 23-34. https://revista.ufrr.br/repi/article/download/e20202/pdf_1
Hernández González, O. (2021). Aproximación a los distintos tipos de muestreo no probabilístico que existen. Revista Cubana de Medicina General Integral, 37(3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252021000300002&lng=es&nrm=iso
Hernández Sánchez, I. B., Lay, N., Herrera, H., & Rodríguez, M. (Abril-Junio de 2021). Estrategias pedagógicas para el aprendizaje y desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios. Revista de Ciencias Sociales, XXVII(2), 242-255. Obtenido de file:///C:/Users/HP/Downloads/Dialnet-EstrategiasPedagogicasParaElAprendizajeYDesarrollo-7927662.pdf
Hernández, E. Á. (2023). Multiculturalismo, multiculturalidad e interculturalidad. una aproximación a sus significados. Revista Inclusiones, 11(1), 94-114. doi: https://doi.org/10.58210/inclu3492
Krainer, A. J., & Chaves, A. (2021). Interculturalidad y Educación Superior, una mirada crítica desde América Latina. Revista de la Educación Superior, 50(199), 27-50. doi: https://doi.org/10.36857/resu.2021.199.1798
Martínez Ávila, B., & Alvarez Aguirre, A. (2021). Aplicación de la fenomenología de Amedeo Giorgi como sustento metodológico. ACC CIETNA: Revista De La Escuela De Enfermería, 8(1), 106-112. https://doi.org/10.35383/cietna.v8i1.570
Martínez, G. G., & Salazar, T. C. (2021). Identidades juveniles indígenas: influencia de las transiciones a contextos universitarios y urbanos. El caso de Chiapas, México. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, (32), 33-61. https://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2733/4567
Melero, H. S., & Manresa, A. (2022). Perspectivas sobre educación intercultural e identidad de educadores en formación de posgrado en Ecuador: Lecciones para la formación docente. Diálogo andino, (67), 124-136. https://www.scielo.cl/pdf/rda/n67/0719-2681-rda-67-124.pdf
Méndez Reyes, J. (2021). Universidad, ciudadanía e interculturalidad. Aportes para una pedagogía decolonial. UTOPÍA Y PRAXIS LATINOAMERICANA, 26(95), 153- 159. doi: http://doi.org/10.5281/zenodo.5246379
Mesa-Manosalva, E. G. (2022). Educación para la cultura de paz en el contexto de Los Pastos, Colombia. Revista Electrónica Educare, 26(3), 35-55. doi: https://dx.doi.org/10.15359/ree.26-3.3
Piña-Ferrer, L. S. (2023). El enfoque cualitativo: Una alternativa compleja dentro del mundo de la investigación. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 8(15), 1-3. . https://doi.org/10.35381/r.k.v8i15.2440
Ramos, R. A., Illicachi-Guzñay, J., & Chiriboga-Cevallos, A. A. (2024). Interculturalidad e igualdad en la Educación Superior: una revisión sistemática. Revista Científica Arbitrada De Investigación En Comunicación, Marketing Y Empresa REICOMUNICAR. ISSN 2737-6354., 7(13 Ed. esp.), 179-206. https://www.reicomunicar.journalgestar.org/index.php/reicomunicar/article/view/242
Rivera Ríos, A. R., Galdós Sotolondo, S. Á., & Espinoza Freire, E. E. (2020). Educación intercultural y aprendizaje significativo: un reto para la educación básica en el Ecuador. Conrado, 16(75), 390-396. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442020000400390&lng=es&tlng=en.
Sarmiento Berrezueta, S., García Gallegos, K., & Sacta Lazo, E. (Abril-Mayo de 2021). Innovaciones Pedagógicas en Educación Intercultural: Un Desafío para la Práctica Docente. Revista Electrónica Entrevista Académica, II(Especial ), 121-141. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7960575
Tubino, F. (2022). Las condiciones del diálogo intercultural según Raúl Fornet-Betancourt. Utopía y praxis latinoamericana: revista internacional de filosofía iberoamericana y teoría social, 27(99), 5. https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/59858.pdf
Velásquez Mosquera, A. F. (Julio-Diciembre de 2022). Cátedra de Estudios Afrocolombianos, escenario académico para propiciar la educación inclusiva e intercultural en Colombia. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 12 (23). doi: https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.1063
Vergara Fregoso, M. (2021). De la educación indígena a la educación intercultural en México, Colombia y Guatemala. Debates, reflexiones y retos. Utopía y Praxis Latinoamericana, 26(95), 11-24 https://www.redalyc.org/journal/279/27968419001/27968419001.pdf
Walsh, C. (2008). Interculturalidad, plurinacionalidad y decolonialidad: las insurgencias político-epistémicas de refundar el Estado. Tabula rasa, (9), 131-152. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1794-24892008000200009&script=sci_arttext
Walker Janzen, W. (2022). Una síntesis crítica mínima de las portaciones de los paradigmas interpretativo y sociocrítico a la investigación educacional. Enfoques, 34(2), 13-33. https://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1669-27212022000200013&lng=es&tlng=
Como Citar
Downloads
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Revista UNIMAR
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Los autores que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
1. Los autores conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
2. Los autores pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
3. Se permite y recomienda a los autores publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (veaThe Effect of Open Access).
Métricas
| Métricas do artigo | |
|---|---|
| Vistas abstratas | |
| Visualizações da cozinha | |
| Visualizações de PDF | |
| Visualizações em HTML | |
| Outras visualizações | |
