Estratégias de aprendizagem ativa no ensino de química: sala de aula invertida - técnicas de aprendizagem virtual

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31948/ru.v42i2.3684

Palavras-chave:

aprendizagem ativa, educação, estratégias de ensino, métodos de ensino, tecnologia da informação (TIC)

Resumo

Atualmente, a Academia pode se concentrar na busca de novas metodologias de ensino para criar ambientes únicos, com vantagens como versatilidade e adaptabilidade de recursos e tempo, gerando novas possibilidades de interação, desenvolvimento e aprendizado. Busca-se deslocar o eixo central do ato pedagógico do professor para o aluno, transformando este último no responsável e protagonista de sua própria formação acadêmica; isso é possível por meio da dinamização de novas pedagogias e modelos que convidem a centrar-se nele, por meio de relações interestruturantes de experimentação e construção coletiva do conhecimento, a fim de conseguir que os atores do processo educacional trabalhem com um enfoque de aprendizagem significativa que lhes permita promover avanços notáveis na construção do conhecimento. Um exemplo disso é a estratégia da Sala de Aula Invertida, destacada nesta análise documental como um método muito útil que, na mediação do conhecimento disciplinar, neste caso a química, torna-se uma nova possibilidade de interação e aprendizagem no ato educativo. Espera-se que os resultados reflitam um trabalho mais autônomo e seguro, com maior apropriação dos conteúdos, graças à disponibilidade de novos e inovadores recursos tecnológicos. Destaca-se a importância de promover esses ambientes virtuais na educação, por meio da implementação de ferramentas de TIC, a fim de responder ao desafio que os ambientes educacionais de sala de aula representam constantemente para as novas gerações de alunos.

Biografia do Autor

Diana Carolina Gómez-Delgado, Universidad del Cauca

Estudiante de Maestría en Pedagogía; química, Universidad del Cauca.

Danny Arteaga, Universidad del Cauca

Integrante del Grupo de Investigación Química de Productos Naturales QPN, Departamento de Química, Universidad del Cauca.

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Como Citar

Gómez-Delgado, D. C., & Arteaga Fuertes, D. A. (2024). Estratégias de aprendizagem ativa no ensino de química: sala de aula invertida - técnicas de aprendizagem virtual. Revista UNIMAR, 42(2), 138–153. https://doi.org/10.31948/ru.v42i2.3684

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2024-07-02

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