Estrategias pedagógicas interculturales en la formación de trabajadores sociales
Palabras clave:
educación superior, Interculturalidad, grupos étnicos, pedagogia intercultural, deserción estudiantilResumen
El presente artículo es el resultado de una investigación que buscó develar las estrategias pedagógicas desde la interculturalidad aplicadas por los docentes del programa de trabajo social de la Fundación Universitaria Cervantes San Agustín, a través de la indagación de las causas de deserción estudiantil de las personas pertenecientes a grupos étnicos, la descripción de los recursos educativos utilizados en las aulas y el contraste de las perspectivas de docentes y estudiantes frente a los fenómenos presentados en el contexto intercultural de la educación superior.
Para ello, se utilizó una metodología de enfoque cualitativo, con un paradigma interpretativo, a través de un método fenomenológico, que ayudó a comprender a profundidad cada experiencia de los participantes y así descifrar con más claridad la realidad del espacio educativo investigado.
Los resultados de esta indagación permitieron revelar que la escasa utilización de estrategias pedagógicas interculturales causa deserción escolar en los estudiantes auto reconocidos como afrodescendientes o indígenas, debido a la disminuida interacción social, desconocimiento de los contextos sociales por parte de los docentes, poca exaltación de la cultura en la sede universitaria a pesar de estar en un territorio étnico y el inexperiencia en el uso de recursos educativos acordes a contextos culturalmente diversos.
Cabe señalar que, esta investigación permitió mejorar aspectos relevantes en la dinámica de la institución, para incentivar la permanencia de toda la población estudiantil. Así también contribuyó a una gran reflexión pedagógica, con aspectos claves que lograron visualizar la importancia de la pedagogía intercultural, especialmente en universidades situadas en territorios étnicos.
Biografía del autor/a
Paola Marcela Jurado Erazo, Fundación Universitaria Cervantes San Agustín
Doctoranda en Pedagogía; magíster en Derechos Humanos, Gestión de la Transición y Posconflicto; especialista en docencia y pedagogía. Profesora investigadora, Fundación Universitaria Cervantes San Agustín, Mocoa, Putumayo, Colombia
Referencias bibliográficas
Carrasco-Campos, Á. (2025). Educación y diversidad cultural. Enfoques, características y fundamentos [Material docente]. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.15553216
Epia Silva, M. A., & Arcos Chaparro, I. A. (2024). Pedagogía y Didáctica Decolonial: Un Camino Hacia la Paz Intercultural en las Comunidades Étnicas de Colombia. R. Simbaña Q, 20-46. doi: http://doi.org/10.46652/religacionpress.141.c98
Gómez García, L. M., Gutiérrez-Santiuste, E., & Moreno-López, I. (2021). La videoconferencia: recurso educativo para promover la educación intercultural entre los estudiantes. Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 25(2), 213–236. https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i2.8265
Gómez Hernández, R. E. (2022). Trayectorias de la interculturalidad en la Intervención Social de Trabajo Social. Prospectiva. Revista de Trabajo Social e intervención social, (34), 61-83. https://revistaprospectiva.univalle.edu.co/index.php/prospectiva/article/view/12106/15116
González-Monteagudo, J., & León-Sánchez, M. (2020). Aprendizaje por proyectos como metodología para una escuela inclusiva e intercultural. Una propuesta didáctica en educación secundaria. Revista Educação, Pesquisa e Inclusão, 1, 23-34. https://revista.ufrr.br/repi/article/download/e20202/pdf_1
Hernández González, O. (2021). Aproximación a los distintos tipos de muestreo no probabilístico que existen. Revista Cubana de Medicina General Integral, 37(3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252021000300002&lng=es&nrm=iso
Hernández Sánchez, I. B., Lay, N., Herrera, H., & Rodríguez, M. (Abril-Junio de 2021). Estrategias pedagógicas para el aprendizaje y desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios. Revista de Ciencias Sociales, XXVII(2), 242-255. Obtenido de file:///C:/Users/HP/Downloads/Dialnet-EstrategiasPedagogicasParaElAprendizajeYDesarrollo-7927662.pdf
Hernández, E. Á. (2023). Multiculturalismo, multiculturalidad e interculturalidad. una aproximación a sus significados. Revista Inclusiones, 11(1), 94-114. doi: https://doi.org/10.58210/inclu3492
Krainer, A. J., & Chaves, A. (2021). Interculturalidad y Educación Superior, una mirada crítica desde América Latina. Revista de la Educación Superior, 50(199), 27-50. doi: https://doi.org/10.36857/resu.2021.199.1798
Martínez Ávila, B., & Alvarez Aguirre, A. (2021). Aplicación de la fenomenología de Amedeo Giorgi como sustento metodológico. ACC CIETNA: Revista De La Escuela De Enfermería, 8(1), 106-112. https://doi.org/10.35383/cietna.v8i1.570
Martínez, G. G., & Salazar, T. C. (2021). Identidades juveniles indígenas: influencia de las transiciones a contextos universitarios y urbanos. El caso de Chiapas, México. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, (32), 33-61. https://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2733/4567
Melero, H. S., & Manresa, A. (2022). Perspectivas sobre educación intercultural e identidad de educadores en formación de posgrado en Ecuador: Lecciones para la formación docente. Diálogo andino, (67), 124-136. https://www.scielo.cl/pdf/rda/n67/0719-2681-rda-67-124.pdf
Méndez Reyes, J. (2021). Universidad, ciudadanía e interculturalidad. Aportes para una pedagogía decolonial. UTOPÍA Y PRAXIS LATINOAMERICANA, 26(95), 153- 159. doi: http://doi.org/10.5281/zenodo.5246379
Mesa-Manosalva, E. G. (2022). Educación para la cultura de paz en el contexto de Los Pastos, Colombia. Revista Electrónica Educare, 26(3), 35-55. doi: https://dx.doi.org/10.15359/ree.26-3.3
Piña-Ferrer, L. S. (2023). El enfoque cualitativo: Una alternativa compleja dentro del mundo de la investigación. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 8(15), 1-3. . https://doi.org/10.35381/r.k.v8i15.2440
Ramos, R. A., Illicachi-Guzñay, J., & Chiriboga-Cevallos, A. A. (2024). Interculturalidad e igualdad en la Educación Superior: una revisión sistemática. Revista Científica Arbitrada De Investigación En Comunicación, Marketing Y Empresa REICOMUNICAR. ISSN 2737-6354., 7(13 Ed. esp.), 179-206. https://www.reicomunicar.journalgestar.org/index.php/reicomunicar/article/view/242
Rivera Ríos, A. R., Galdós Sotolondo, S. Á., & Espinoza Freire, E. E. (2020). Educación intercultural y aprendizaje significativo: un reto para la educación básica en el Ecuador. Conrado, 16(75), 390-396. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442020000400390&lng=es&tlng=en.
Sarmiento Berrezueta, S., García Gallegos, K., & Sacta Lazo, E. (Abril-Mayo de 2021). Innovaciones Pedagógicas en Educación Intercultural: Un Desafío para la Práctica Docente. Revista Electrónica Entrevista Académica, II(Especial ), 121-141. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7960575
Tubino, F. (2022). Las condiciones del diálogo intercultural según Raúl Fornet-Betancourt. Utopía y praxis latinoamericana: revista internacional de filosofía iberoamericana y teoría social, 27(99), 5. https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/59858.pdf
Velásquez Mosquera, A. F. (Julio-Diciembre de 2022). Cátedra de Estudios Afrocolombianos, escenario académico para propiciar la educación inclusiva e intercultural en Colombia. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 12 (23). doi: https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.1063
Vergara Fregoso, M. (2021). De la educación indígena a la educación intercultural en México, Colombia y Guatemala. Debates, reflexiones y retos. Utopía y Praxis Latinoamericana, 26(95), 11-24 https://www.redalyc.org/journal/279/27968419001/27968419001.pdf
Walsh, C. (2008). Interculturalidad, plurinacionalidad y decolonialidad: las insurgencias político-epistémicas de refundar el Estado. Tabula rasa, (9), 131-152. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1794-24892008000200009&script=sci_arttext
Walker Janzen, W. (2022). Una síntesis crítica mínima de las portaciones de los paradigmas interpretativo y sociocrítico a la investigación educacional. Enfoques, 34(2), 13-33. https://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1669-27212022000200013&lng=es&tlng=
Cómo citar
Descargas
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Revista UNIMAR
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
1. Los autores conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
2. Los autores pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
3. Se permite y recomienda a los autores publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (veaThe Effect of Open Access).
Métricas
| Estadísticas de artículo | |
|---|---|
| Vistas de resúmenes | |
| Vistas de PDF | |
| Descargas de PDF | |
| Vistas de HTML | |
| Otras vistas | |
