Estrategias pedagógicas interculturales en la formación de trabajadores sociales
Keywords:
educación superior, Interculturalidad, grupos étnicos, pedagogia intercultural, deserción estudiantilAbstract
This article is the result of a research that sought to reveal the pedagogical strategies from interculturality applied by the teachers of the social work program of the Cervantes San Agustín University Foundation, through the investigation of the causes of student dropout of the people belonging to to ethnic groups, the description of the educational resources used in the classrooms and the contrast of the perspectives of teachers and students regarding the phenomena presented in the intercultural context of higher education.
To do this, a qualitative approach methodology was used, with an interpretive paradigm, through a phenomenological method, which helped to understand in depth each experience of the participants and thus decipher more clearly the reality of the educational space investigated.
The results of this investigation revealed that the limited use of intercultural pedagogical strategies causes school dropout in students who self-recognize as Afro-descendant or indigenous, due to decreased social interaction, lack of knowledge of social contexts on the part of teachers, little exaltation of culture at the university campus despite being in an ethnic territory and the inexperience in the use of educational resources consistent with culturally diverse contexts.
It should be noted that this research allowed us to improve relevant aspects in the dynamics of the institution, to encourage the permanence of the entire student population. Thus, it also contributed to a great pedagogical reflection, with key aspects that managed to visualize the importance of intercultural pedagogy, especially in universities located in ethnic territories.
Author Biography
Paola Marcela Jurado Erazo, Fundación Universitaria Cervantes San Agustín
Doctoranda en Pedagogía; magíster en Derechos Humanos, Gestión de la Transición y Posconflicto; especialista en docencia y pedagogía. Profesora investigadora, Fundación Universitaria Cervantes San Agustín, Mocoa, Putumayo, Colombia
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