Habilidades comunicativas e processos cognitivos: a importância do saber pedagógico docente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31948/ru.v43i2.4652

Palavras-chave:

conhecimento pedagógico, habilidades comunicativas, processos cognitivos, ensino, educação, cognição educativa

Resumo

Este artigo tem como objetivo, explorar a relação entre o conhecimento pedagógico dos professores e o estímulo dos processos cognitivos envolvidos na aprendizagem de competências de comunicação entre alunos da transição em uma instituição de ensino em Mocoa, em 2022. A investigação foi enquadrada numa abordagem qualitativa. Foi utilizado o método da fenomenologia hermenêutica e foram empregadas as seguintes técnicas de recolha de informação: entrevistas com quatro professoras de transição, entrevistas em grupo com quatro grupos de pais e observação participante de alunos e a professora de transição. A triangulação metodológica foi utilizada para analisar as informações. Os resultados mostram que os professores têm um vasto conhecimento das estratégias e métodos de ensino adequados que facilitam a aprendizagem dos alunos no âmbito da aquisição de competências linguísticas. Em conclusão, processos cognitivos como atenção e concentração e habilidades de comunicação como escuta estão intimamente relacionados e são fundamentais para a aprendizagem e assimilação de conteúdo. Da mesma forma, o conhecimento pedagógico é reconhecido como essencial para a criação de ambientes ideais que promovam o processo de ensino-aprendizagem.

Biografia do Autor

Marlon Brayan Bolaños Melo, Institución Educativa Alvernia

Magíster en Pedagogía. Profesor, Institución Educativa Alvernia

Referências

Álvarez, A. (2020). Transformación de la práctica de enseñanza para fortalecer el desarrollo de habilidades comunicativas orales en estudiantes de grado transición del colegio Kimy Pernía Domicó [Tesis de maestría, Universidad de La Sabana]. Intellectum. http://hdl.handle.net/10818/43168

Arellano, F., Moreno, G., Culqui, C. y Tamayo, R. (2021). Procesamiento cerebral del lenguaje desde la perspectiva de la neurociencia y la psicolingüística. Revista de Ciencias Sociales, 27(4), 292-308.

Balabarca-Poves, G. A., Caycho-Valencia, F. A., Hanco-Pichuilla, N. y Lezama-Cuellar, C. (2024). Estrategias para el desarrollo de la práctica reflexiva docente en Iberoamérica. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 9(1), 4-21. https://doi.org/10.35381/r.k.v9i1.3550 DOI: https://doi.org/10.35381/r.k.v9i1.3550

Barrera Morales, M. P. (2021). La conciencia semántica y el desarrollo lingüístico en los niños de 4 a 5 [Tesis de pregrado, Universidad Técnica de Ambato]. Repositorio UTA. https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/33445

Cabrales Paffen, A. (2015). Neuropsicología y la localización de las funciones cerebrales superiores en estudios de resonancia magnética funcional con tareas. Acta Neurológica Colombiana, 31(1), 92-100. https://doi.org/10.22379/2422402214 DOI: https://doi.org/10.22379/2422402214

Del Águila, M. (2020). Habilidades comunicativas [Tesis de pregrado, Universidad Científica del Perú]. Repositorio UCP. https://repositorio.ucp.edu.pe/items/77d68132-5b3d-41ad-a2e5-cb7892b9aed1

Delgado, Y. K. y García, Y. L. (2021). Propuesta didáctica para desarrollar las habilidades comunicativas en estudiantes de 5 años de una institución educativa privada de Santiago de Surco-Lima [Tesis de pregrado, Universidad Marcelino Champagnat]. Repositorio UMCH. https://repositorio.umch.edu.pe/handle/20.500.14231/3314?show=ful

Esquerre, L. y Pérez, M. (2021). Retos del desempeño docente en el siglo XXI: una visión del caso peruano. Revista Educación, 45(2), 593-614. https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.43846 DOI: https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.43846

García Bedoya, N. M., Paca Vallejo, N. K., Bonifaz Valdez, B., Gómez Arteta, I. I. y Arista Santisteban, S. M. (2018). Investigación formativa en el desarrollo de habilidades comunicativas e investigativas. Revista de Investigaciones Altoandinas, 20(1), 125-136. https://doi.org/10.18271/ria.2018.336 DOI: https://doi.org/10.18271/ria.2018.336

Gazabón, J. y Barrios, J. (2022). Reflexionar y problematizar la experiencia docente: Estrategia que posibilita la re significación de la práctica pedagógica para el desarrollo de habilidades comunicativas en los educandos de quinto grado de la Institución Educativa Juan Federico Hollmann de El Carmen de Bolívar [Tesis maestría, Universidad de Cartagena]. Repositorio digital Unicartagena. https://hdl.handle.net/11227/16046

Genao, J., y Russo, K. (2022). Integración de las estrategias pedagógicas para el desarrollo del lenguaje con atención a la diversidad del grado pre-kínder del centro educativo María Montessori en el año escolar 2020-2021 [Tesis maestría, Universidad Abierta para Adultos UAPA]. RAI Repositorio Académico Institucional. https://rai.uapa.edu.do/handle/123456789/2266

Guerrero, L. y Penagos, I. (2022). Secuencia didáctica como plan de formación docente para el favorecimiento de la zona de desarrollo próximo de los niños y las niñas de 3 a 5 años del Centro de Desarrollo Infantil El Señor de los Milagros, Cali-Valle del Cauca [Tesis de maestría, Universidad Los Libertadores]. Repositorio Los Libertadores. https://repository.libertadores.edu.co/items/455f4194-d151-472e-9c43-28c99a334546

Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2024). El juego en la educación inicial. MEN. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-341835_archivo_pdf_educacion_inicial.pdf

Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2021, 2 de abril). Competencias. https://mineducacion.gov.co/1780/w3-article-79364.html

Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2009). Elementos conceptuales. Aprender y Jugar, instrumento diagnóstico de competencias básicas en transición. MEN- Subdirección de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa. https://contenidos.mineducacion.gov.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Nivelemos/Elementos_conceptuales.pdf

Muñoz, Y., Rodríguez, S. y Román, M. (2021). La lúdica como estrategia para el aprendizaje significativo de la lectura y la escritura [Trabajo de especialización, Fundación Universitaria Los Libertadores]. Repositorio Los Libertadores. http://hdl.handle.net/11371/4162

Niño Pinzón, S. M. (2021). Experiencias literarias, juego, arte y exploración del medio que favorecen la expresión oral en estudiantes del grado de transición [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia]. Repositorio Institucional UPTC. https://repositorio.uptc.edu.co/items/7e14fe71-598a-4cd4-94ed-d7636ad8fb34

Pinilla Jerez, I. Y. (2023). Formación en lectura crítica en estudiantes de educación secundaria desde el saber pedagógico del docente [Tesis doctoral, Universidad Pedagógica Experimental Libertador]. Espacio digital. https://espacio.digital.upel.edu.ve/index.php/TD/article/view/719

Osorio, D. (2020). El teatro para desarrollar habilidades comunicativas en primero de preescolar. [Tesis de Pregrado, Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de SanLuís Potosí]. https://repositorio.beceneslp.edu.mx/jspui/handle/20.500.12584/452

Ripoll, M., Palencia, P. y Cohen J. (2021). Práctica pedagógica, un espacio de conceptualización y experimentación en la formación inicial del educador. Revista de Ciencias Sociales, 27(4), 351-363. https://doi.org/10.31876/rcs.v27i.37012 DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v27i.37012

Rodríguez, L. (2023). Fortaleciendo las habilidades comunicativas: una propuesta desde el diseño de estrategias pedagógicas [Tesis de pregrado, Universidad Nacional Abierta y a Distancia]. Repositorio UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/59132

Solorzano Soto, R. M. (2022). La triangulación metodológica como herramienta para el análisis de las estrategias de comunicación en las webs universitarias latinoamericanas. Comunicación & Métodos, 4(2), 55-67. https://doi.org/10.35951/v4i2.169 DOI: https://doi.org/10.35951/v4i2.169

Tarco, Cóndor, C. A. (2019). El tablero sensorial en el desarrollo cognitivo en niños de 1 a 2 años [Tesis de pregrado, Universidad Técnica de Ambato]. Repositorio UTA. https://repositorio.uta.edu.ec/items/9af7ada5-7370-4044-ada0-43385120c534

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco). (2023). Transforma la educación para el futuro. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000382765_spa

Universidad del Desarrollo. (2021). Manual de metodología de investigación 2021. https://psicologia.udd.cl/files/2021/04/Metodolog%C3%ADa-PsicologiaUDD-2-1.pdf

Como Citar

Bolaños Melo, M. B. (2025). Habilidades comunicativas e processos cognitivos: a importância do saber pedagógico docente. Revista UNIMAR, 43(2), 75–88. https://doi.org/10.31948/ru.v43i2.4652

Downloads

Não há dados estatísticos.

Publicado

2025-07-01

Edição

Seção

Artículos resultado de investigación

Métricas

QR Code
Métricas do artigo
Vistas abstratas
Visualizações da cozinha
Visualizações de PDF
Visualizações em HTML
Outras visualizações

Alguns itens similares: