Estudo psicométrico do teste de imaginação criativa para jovens da população colombiana
DOI:
https://doi.org/10.31948/rc.v31i2.4268Palavras-chave:
criatividade, PIC-J, criatividade narrativa, criatividade gráfica, estudantes colombianosResumo
A importância de promover o pensamento criativo na educação contemporânea implica ter instrumentos de medição adequados e válidos para identificar essas habilidades e orientar os esforços educacionais com mais precisão. O presente estudo teve como objetivo validar o Teste de Imaginação Criativa para Adolescentes na população colombiana. Foi um estudo quantitativo, psicométrico, descritivo e de corte transversal. O teste foi aplicado a 670 estudantes do ensino médio com idade média de M 14,7 (DP 1,6), distribuídos entre 12 e 18 anos. Os resultados indicaram que a validade preditiva do teste foi maior na amostra colombiana; entretanto, as pontuações de criatividade obtidas pelos estudantes colombianos foram significativamente menores do que as da população de referência. Foi encontrada a maior diferença na criatividade narrativa, com a criatividade gráfica, sendo a mais semelhante à amostra original. Entre as variáveis que compõem o fator de criatividade narrativa, a mais afetada foi a flexibilidade narrativa. Discute-se a importância dos fatores educacionais e culturais no desenvolvimento do potencial criativo dos jovens colombianos.
Biografia do Autor
Olena Klimenko, Institución Universitaria de Envigado
Doctora en Psicología Educativa de Atlantic International University (USA); doctora en Psicopedagogía de la Universidad Católica de Argentina; magíster en Ciencias Sociales de la Universidad de Antioquía; psicóloga de la Universidad Estatal Lomonosov (Rusia). Docente titular Institución Universitaria de Envigado.
Nubia Hernández-Flórez, Universidad Metropolitana de Barranquilla
Doctora en Ciencias de la Educación, Universidad Cuauhtémoc (México); doctoranda en Humanidades, Universidad Anáhuac (México); máster en Gestión de la Calidad, Universidad Católica de Valencia (España); máster en Avances en Investigación, Tratamientos en Psicopatología y Salud Mental, Universidad de Valencia (España); psicóloga, Universidad de Pamplona (Colombia). Profesora encargada del área de Laboratorio, Programa de Psicología; docente investigadora, Universidad Metropolitana de Barranquilla.
Annia Esther Vizcaíno Escobar, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas (Cuba)
Doctora en Ciencias Psicológicas. Coordinadora del Programa de Doctorado en Ciencias Psicológicas, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas (Cuba).
Elisama Beltrán de la Rosa, Universidad Metropolitana
Doctora en Psicología, Comportamiento y Cognición, Atlantic International University (EE. UU.); magíster en Psiconeuropsiquiatría y Rehabilitación, Universidad Metropolitana; magíster en Psicología en Intervención Social, Columbus IBS-Aragón, (España); especialista en Salud Familiar, Universidad del Norte; especialista en VIH, Asociación Colombiana de Infectología; especialista en Psicología en Intervención Social, Columbus IBS-Aragón (España). Directora del Programa de Psicología, Universidad Metropolitana, Barranquilla.
Diana Lucia Arroyave-Jaramillo, Institución Universitaria de Envigado
Magíster en Salud Mental, Niñez y Adolescencia, Universidad CES; especialista en Neurodesarrollo y Aprendizaje, Universidad CES; psicóloga, Institución Universitaria de Envigado. Decana de la Facultad de Ciencias Sociales, Humanas y Educación, Institución Universitaria de Envigado.
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