Fortalecimiento de las competencias investigativas metodológicas procedimentales de los docentes de la Fundación Universitaria Católica del Sur
DOI:
https://doi.org/10.31948/rev.criterios/30.2-art4Palavras-chave:
proficiência, docente, investigação, plano, metodologia e formaçãoResumo
O objetivo desta investigação é caracterizar as proficiências investigativas metodológicas procedimentais dos docentes do Programa de Administração de Serviços de Saúde da Fundação Universitária Católica do Sul, uma vez que o “saber-fazer” (know-how) tem grande importância na produção de investigações, mais ainda na educação superior, pois constitui uma das colunas fundamentais da missão institucional. Esta (investigação) foi abordada desde um paradigma quantitativo, com um enfoque empírico analítico. Sendo por sua vez do tipo descritivo, a recolecção de dados realizou-se por meio da técnica de pesquisa e o instrumento selecionado foi um teste de conhecimentos aplicada a toda a população. A análise de dados realizou-se sob a técnica não paramétrica conhecida como mediana.
Encontrou-se como resultado que as proficiências investigativas metodológicas procedimentais do grupo de docentes, segundo uma média, encontram-se na de categoria de deficiente; por isso se desenhou um plano de formação para o seu fortalecimento, formado por 8 aulas, e cada uma delas apresenta uma estratégia didática baseada no uso dos TIC. Em termos gerais consistiu no desenho, valendo-se de ferramentas digitais disponíveis na Internet, de apresentações, planilhas, quadros e infografias interativas para o desenvolvimento de cada aula; as evidências se guardam em uma pasta digital armazenada no Google Drive. A duração total do plano de formação é de 48 horas, sendo 16 horas presenciais coma a assistência do mediador e 32 horas de trabalho autônomo
Biografia do Autor
Rocío Rosero de la Torre, Fundación Universitaria Católica del Sur
Maestrante de Pedagogía, Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
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