A auto-regulação cognitivo-emocional, uma estratégia para o desenvolvimento de competências sócio emocionais
Palavras-chave:
auto-regulação, cognitivo-emocional, moldes mentaisResumo
Este artigo tem como objetivo apresentar a revisão teórica, fundamento básico para o processo investigativo do estudo sobre a influência da auto-regulação cognitivo-emocional e o desenvolvimento de competências sócio emocionais na formação inicial de professores no sul oeste da Colômbia. O método utilizado para a revisão da literatura começou com as perguntas: o que é conhecido sobre o tema? O que foi investigado? E que aspectos requerem aprofundar? Posteriormente foram estabelecidas as fases pré-teórica e pré-metódica para a construção de um quadro da pesquisa, dirigindo claramente o processo de investigação. A revisão da literatura ajudou a delinear uma abordagem abrangente para a auto-regulação cognitiva e emocional, como um aspecto fundamental para o desenvolvimento de competências sócio emocionais, a partir de conceitos teóricos básicos de Goleman e Hernandez.
Biografia do Autor
Sara Esperanza Lucero Revelo, Universidad Mariana
Doctoranda en Educación; Doctora en Psicorehabilitación; Magíster en Educación de Adultos; Especialista en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo; Psicóloga; Licenciada en Educación. Docente investigadora integrante del grupo de investigación INDAGAR de la Facultad de Posgrados y Relaciones Internacionales Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
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