The emotional view of education. ‘The challenge of the 21st century teacher’

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31948/ru.v42i1.3591

Keywords:

Emotional education, self-esteem, integral formation, academic performance

Abstract

Objective: To strengthen the self-esteem of primary school students of the Institución Educativa Patillal of Valledupar, Cesar, through the analysis of emotional education, as part of the research line ‘Training and Pedagogical Practice’, leading to the convergence and reflection of the educational field. Methodology: A qualitative design using the pedagogical action research method was used. This approach is framed within a descriptive type of research. Participant observation and semi-structured interviews were used to collect information. The interview was applied to eight fourth-grade students. Results: Emotional education stands out as a strategy that facilitates relational processes, both with oneself and with others and the environment. Through this education, children are able to understand their emotions, become aware of their feelings, learn to maintain a sense of tolerance, manage frustration, increase their empathy, and develop social skills that improve their communication and foster a healthy self-esteem. Conclusions: Thanks to emotional education, children develop skills, attitudes, and abilities that enable them to be effective participants in society.

Author Biographies

Kelis Karina Amaya Arocha, Institución Educativa Patillal

Maestrante en Pedagogía, Universidad Mariana; licenciada en Pedagogía Infantil, Instituto de Formación Técnica profesional (INFOTEP), San Juan del Cesar, La Guajira. Docente de aula, Institución Educativa Patillal

Adelaida Ibeth Cataño Berrio, Institución Educativa El Gool

Maestrante en Pedagogía, Universidad Mariana; licenciada en Básica Primaria con énfasis en Humanidades y Lengua castellana, Instituto Superior de Educación Rural (ISER), Pamplona, Norte de Santander. Docente de aula, Institución Educativa El Gool

María de las Mercedes Colina Chacín, Universidad Popular del Cesar

Doctora en Ciencias Gerenciales, URBE, (Venezuela); magíster en Psicología Educativa, Universidad Rafael Urdaneta (URU, Venezuela); especialista en Dinámica de Grupo, Universidad Central de Venezuela (UCV); licenciada en Educación Especial. Mención: Dificultad de Aprendizaje, Universidad José María Vargas (UJMV, Venezuela)

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How to Cite

Amaya Arocha, K. K., Cataño Berrío, A. I., & Colina Chacin, M. de las M. (2024). The emotional view of education. ‘The challenge of the 21st century teacher’. Revista UNIMAR, 42(1), 189–206. https://doi.org/10.31948/ru.v42i1.3591

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2024-04-08

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