Arhuaco ancestral knowledge as a technopedagogical strategy for the development of environmental awareness in fourth-grade students of Colegio La Sagrada Familia
DOI:
https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar41-1-art12Palabras clave:
environmental awareness, techno-pedagogical strategy, ancestral knowledgeResumen
The objective of this research was to implement a techno-pedagogical strategy based on the ancestral knowledge of the Arhuaca indigenous community, to develop environmental awareness in fourth-grade students of the primary school ‘La Sagrada Familia’ in the city of Valledupar. The research had a qualitative approach and a socio-critical paradigm that allowed identifying the potential for change in the way students perceived and related to nature. The action research method was applied, which was developed in three phases: deconstruction, reconstruction, and evaluation. The work unit consisted of 15 students. The results indicated that there was a significant change in the development of environmental awareness in each of its dimensions. It was concluded that, although the implemented techno-pedagogical strategy provided a great contribution to the integral formation of the student, it is recommended to link technological tools and ancestral knowledge to pedagogical projects, as a contribution to educational processes.
Biografía del autor/a
Keyla Vanessa Ariza Córdoba, Colegio Franciscano Jiménez de Cisneros, Ibagué, Tolima
Master in Pedagogy. Teacher at Colegio Franciscano Jiménez de Cisneros, Ibagué, Tolima, Colombia.
María Claris Oñate Quiroz, Institución Educativa Trujillo, Becerril, Cesar
Master in Pedagogy. Head teacher of the Educational Institution Trujillo, Becerril, Cesar, Colombia.
Rolando Hernández Lazo, Universidad Mariana
Master in Health Informatics. Educational Technology Expert. Teacher of the Universidad Mariana, Valledupar, Cesar, Colombia.
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