Competências transversais no contexto da Quarta Revolução Industrial em Praticantes da Psicologia
DOI:
https://doi.org/10.31948/rev.criterios/30.2-art8Palavras-chave:
competências transversais, quarta revolução industrial, profissionais, psicologiaResumo
O objetivo desta pesquisa foi compreender a importância das habilidades interpessoais no contexto da Quarta Revolução Industrial em estagiários de psicologia da Universidad Popular del Cesar. Entendendo que as soft skills estão associadas a traços de personalidade, portanto, o profissional desta era deve ter competências socioemocionais que não se concentram no conjunto de conhecimentos, mas incluem habilidades que são adquiridas por meio de aprendizado, prática e experiência. Nesse sentido, o estudo consistiu em três etapas: descritiva, estrutural e de análise das informações. A discussão dos resultados girou em torno dos aspectos relevantes decorrentes da interpretação dos dados obtidos por meio da entrevista em profundidade realizada com quatro membros do programa de Psicologia que participam das práticas profissionais, o que permitiu à pesquisadora conhecer suas opiniões a respeito das categorias abordadas. Concluiu-se que os estagiários têm consciência das soft skills e de sua importância para seu futuro como profissionais de psicologia no atual mercado de trabalho, marcado pela tecnologia, virtualidade e imediatismo tanto na produção quanto no uso.
Biografia do Autor
Mary Isabel Salamanca Vargas, Universidad Popular del Cesar
Magíster en Pedagogía, Universidad Mariana. Especialista en Gerencia del Talento Humano, Universidad de Santander. Psicóloga, Universidad de Pamplona. Diplomatura en Docencia Universitaria, Politécnico Superior de Colombia. Diplomatura en Producción y Escritura de Artículos Científicos, Universidad de Santander. Docente Ocasional Tiempo Completo, Asesora y Evaluadora de Proyectos de Grado, Miembro del Comité de Prácticas Profesionales, Supervisora de Prácticas Formativas Programa de Psicología Universidad Popular del Cesar (Valledupar – Colombia).
Egle María González, Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología
Doctora en Innovaciones Educativas, Universidad de las Fuerzas Armadas. Magíster Scientiarum en Administración de la Educación, Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt. Licenciada en Educación Integral, Universidad Católica Cecilio Acosta. Docente Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología, Panamá.
Nerys Esther Martínez Trujillo, Universidad de la Guajira
Doctora en Ciencias Gerenciales, Universidad Rafael Belloso Chacín URBE Venezuela. Magíster en Educación, Universidad Popular del Cesar. Especialista en Gestión Educativa, Universidad de Pamplona – sede Valledupar. Trabajadora Social, Universidad Simón Bolívar. Diplomatura en Investigación, Universidad de la Guajira. Docente Ocasional Tiempo Completo Universidad de la Guajira.
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