Práticas de si nas relações intersubjetivas de professores
DOI:
https://doi.org/10.31948/rev.criterios/29.1-art11Palavras-chave:
dispositivos de si, rosto, outro e corpo, Práticas de siResumo
Este artigo, resultado de pesquisa, trata das práticas de si dos professores, nas relações intersubjetivas com alunos, onde sua análise se faz necessária, para as quais se seguiu um paradigma qualitativo com abordagem hermenêutica e um tipo de pesquisa descritiva. O objetivo essencial foi refletir sobre as posturas ou figuras que o professor representa em sala de aula, tão importantes para o bom clima em sala de aula e habitus profissional, dando assim, como uma das conclusões fundamentais, os modos de subjetivação dos professores no campo de dominação, por querer manter a disciplina como requisito para as realizações esperadas no desempenho acadêmico de seus alunos.
Biografia do Autor
Jessica Andrea Bejarano-Chamorro, Universidad Mariana
Candidata a Doctora en Educación, Universidad del Valle; Magíster en Pedagogía, Universidad Mariana; Licenciada en Filosofía y Ciencias Religiosas, Universidad Católica.
Álvaro Burgos-Guerrón, Universidad Nacional de Colombia
Magíster en pedagogía; Ingeniero Mecánico.
Carlos Felipe Escobar-Velásquez, Institución Educativa Las Lajas
Magíster en Pedagogía; Ingeniero eléctrico y electrónico.
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