Práticas pedagógicas e tendências emergentes na educação mediada
Palavras-chave:
emerging paradigms, pedagogical practices, virtual knowledgesResumo
O texto a seguir apresenta o desenvolvimento reflexivo decorrente da realização de uma pesquisa focada na identificação das relações entre as práticas pedagógicas mediadas pelos conhecimentos virtuais dos professores de pós-graduação da Universidade Santo Tomás e as tendências pedagógicas contemporâneas. A introdução mostra os aspectos gerais que deram lugar à abordagem dos problemas desta pesquisa, especialmente aqueles relacionados às transformações pedagógicas que surgem como resultado da inclusão da tecnologia; posteriormente, o problema e os objetivos que orientaram o processo investigativo, as reflexões conceituais, a abordagem investigativa e algumas das conclusões após o processo reflexivo foram ressaltadas.
ReferencesArráez, M., Calles, J. y Moreno, L. (2006). La Hermenéutica: una actividad interpretativa. Revista Universitaria de Investigación, 7(2), 171-181.
Cardenal, F. (2008). Paulo Arieu Theologies Web. Recuperado de
http://lasteologias.wordpress.com/category/teologia/page/128/
De Bono, E. (2013). El Pensamiento Lateral Manual de Creatividad. Buenos Aires: Paidós Ibérica.
De Broglie, L. (1926). Ondes et mouvements. ParÃs: Gauthier-Villars.
Gardner, H. (1993). Las inteligencias múltiples. México: Fondo de cultura económica.
Hawking, S. (2001). El universo en una cáscara de nuez (The Universe in a Nutshell). New York: Bantam Press.
Levy, P. (1998). ¿Qué es lo virtual?. México: Paidós.
Lyotard, J. (1989). La condición postmoderna, informe sobre el saber. Madrid: Editorial Cátedra.
MartÃnez, M. (2008). EpistemologÃa y metodologÃa cualitativa en las ciencias sociales. México: Trillas.
Najmanovich, (1994). ArtÃculo publicado en el Suplemento Futro de Página/12 D. Maestro de sabios. Entrevista a Heinz von Foerster.
Santos, M. (2000). El pensamiento complejo y la pedagogÃa: bases para una teorÃa holÃstica de la educación. Estudios pedagógicos, (26), 133-148.
Biografia do Autor
Gladys Galvis, Universidad del Rosario
Doctora en Educación y Mediación Pedagógica; Magíster en Educación. Docente investigadora de la Universidad Santo Tomás. Docente investigadora Universidad Manuela Beltrán, docente y coordinadora académica Terapias Alternativas Universidad del Rosario.
Mercedes Rodríguez, Universidad Santo Tomás
Doctora de Currículo; Magíster en Pedagogía. Coordinadora e investigadora de la línea educación,
sociedad y cultura de la Universidad Santo Tomás.
María Ceci Ibarra, Universidad Santo Tomás
Magíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para Educar. Docente investigadora de la línea: Educación, sociedad y cultura de la Universidad Santo Tomás.
Jesús Holmes Ospina Castaño, Universidad Santo Tomás
Magíster en Educación. Auxiliar de Investigación, Universidad Santo Tomás.
Referências
Arráez, M., Calles, J. y Moreno, L. (2006). La Hermenéutica: una actividad interpretativa. Revista Universitaria de Investigación, 7(2), 171-181.
Cardenal, F. (2008). Paulo Arieu Theologies Web. Recuperado de http://lasteologias.wor-dpress.com/category/teologia/page/128/
De Bono, E. (2013). El Pensamiento Lateral Manual de Creatividad. Buenos Aires: Paidós Ibérica.
De Broglie, L. (1926). Ondes et mouvements. París: Gauthier-Villars.
Gardner, H. (1993). Las inteligencias múltiples. México: Fondo de cultura económica.
Hawking, S. (2001). El universo en una cáscara de nuez (The Universe in a Nutshell). New York: Bantam Press.
Levy, P. (1998). ¿Qué es lo virtual?. México: Paidós.
Lyotard, J. (1989). La condición postmoderna, informe sobre el saber. Madrid: Editorial Cátedra.
Martínez, M. (2008). Epistemología y metodología cualitativa en las ciencias sociales. México: Trillas.
Najmanovich, (1994). Artículo publicado en el Suplemento Futro de Página/12 D. Maestrode sabios. Entrevista a Heinz von Foerster.
Santos, M. (2000). El pensamiento complejo y la pedagogía: bases para una teoría holística de la educación. Estudios pedagógicos, (26), 133-148. https://doi.org/10.4067/S0718-07052000000100011
Como Citar
Downloads
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Revista Criterios es publicada por la Editorial UNIMAR de la Universidad Mariana bajo los términos de la licencia Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
Métricas
| Métricas do artigo | |
|---|---|
| Vistas abstratas | |
| Visualizações da cozinha | |
| Visualizações de PDF | |
| Visualizações em HTML | |
| Outras visualizações | |
