Da Formação Teórica ao Pensamento Epistêmico na pós-graduação em Educação na América Latina

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31948/ru.v42i1.3850

Palavras-chave:

fundamentação teórica, hospitalidade e equidade epistêmica, pensamento epistêmico, pesquisa educacional, ensino superior

Resumo

O desenvolvimento de habilidades e capacidades de pesquisa em ciencias da educação representa um ambiente narrativo-reflexivo para a construção de um pensamento teórico e epistêmico autônomo e autogerenciado. Os processos narrativos são a conexão entre a literatura da vida e a literatura científica, conectando o caminho educacional da pós-graduação e o projeto de construção subjetiva e intersubjetiva dos alunos. Este artigo tem como objetivo, analisar as dificuldades e oportunidades que os alunos desses programas têm na construção de suas estruturas teóricas no desenvolvimento de suas dissertações, de forma a permitir que eles passem de um exercício de teorização para o pensamento epistêmico. A pesquisa utiliza uma metodología participativa qualitativa com orientação fenomenológica. As principais conclusões importantes mostraram a necessidade de mais habilidades narrativas para usar categorias analíticas na construção conceitual. A base teórica no desenvolvimento de seus estudos de pós-graduação em ciencias da educação representa um laboratório narrativo para a construção de epistemologias plurais, hospitalidade epistêmica e equidade, o que permite a transição de uma base teórica para um pensamento epistêmico por meio de um diálogo hospitaleiro, equitativo e inclusivo.

Biografia do Autor

César Correa-Arias, Universidad de Guadalajara, México

Doctor en Educación de la Universidad de Toulouse Le Mirail II. Université Jean Jaurès. Profesor Investigador de tiempo completo en la Universidad de Guadalajara, México. Miembro del Grupo de Investigación (Cuerpo Académico) Ecología Cultural y Sociedad. UDF-CA-1177. SEP-Universidad de Guadalajara, México. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, CONACYT, México.

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Como Citar

Correa-Arias, C. (2024). Da Formação Teórica ao Pensamento Epistêmico na pós-graduação em Educação na América Latina. Revista UNIMAR, 42(1), 87–102. https://doi.org/10.31948/ru.v42i1.3850

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2024-01-30

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