PERCEPCIONES Y PRÁCTICAS DE GESTIÓN DE DIRECTIVOS Y DOCENTES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE PASTO
Palabras clave:
Gestión, percepciones, prácticas de liderazgo, gestión académica, resultados de proceso de aprendizajeResumen
El presente artículo tiene como propósito divulgar los resultados del proceso investigativo, relacionado con la gestión que realizan los directivos y docentes en las instituciones educativas urbanas y rurales del municipio de Pasto; propuesta en el marco del convenio entre la Facultad de Posgrados y Relaciones Internacionales de la Universidad Mariana y la Facultad de Educación de la Universidad Javeriana. El abordaje de la investigación, de acuerdo con lo diseñado por la Facultad de Educación de la Universidad Javeriana, es de tipo cualitativo, se hace básicamente sobre dos categorías: percepciones, y prácticas de gestión, por considerar que estos dos componentes, señalan realidades sobre el liderazgo de las instituciones educativas, desde lo fundamental: las concepciones conceptuales, emociones e intereses, y también acciones técnico operativas. Es de vital interés para el sector educativo, conocer si las actuaciones de algunos cuadros directivos, marcan grandes distancias de concepción y capacidad de realización, con las propuestas de política y normatividad que orientan la educación en Colombia; considerando esta situación, como uno de los factores que afectaron negativamente la calidad de los resultados académicos, de las instituciones pertenecientes al municipio de Pasto, en el período comprendido entre el año 2009 y el 2011.
Biografía del autor/a
Aura Rosa Rosero Mojica
Magíster en Administración Educativa, Universidad Externado de Colombia.
Referencias bibliográficas
Banyard, P., Casells, A., Green, P. & Reddy, P. (1995) Introducción a los procesos cognitivos. Barcelona, España: Ariel S.A.
Casassus, J. (2010) Problemas de la gestión educativa en América Latina (la tensión entre los paradigmas de tipo A y el tipo B). United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO).
Castro, Y. (2003) Percepciones de los Directivos sobre su Gestión y su Impacto en las Instituciones Educativas. Pontificia Universidad Javeriana, Vicerrectoría Académica, Colombia.
Corbin, J. (2002) Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Antioquia, Colombia: Editorial Universidad de Antioquia.
Chinchilla y Perilla. (2005) De los centros educativos a las instituciones educativas. Caracterización de las Representaciones Sociales sobre Integración Institucional. Tesis de maestría no publicada, Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Educación, Colombia.
Díaz, E. et al. (2002) Estado del Arte de la Investigación y la Producción Teórica sobre Gestión Directiva. Tesis de maestría no publicada, Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Educación, Colombia.
Giroux, H. (1992) Teoría y Resistencia en Educación. México: Siglo XXI Editores.
Gutiérrez De González, C. (2003) Educación superior, trabajo y desarrollo en Colombia. Simposio Permanente sobre la Universidad, Bogotá.
Ministerio de Educación Nacional, República de Colombia. (2008) Guía No. 34, Guía para el mejoramiento institucional de la autoevaluación al plan de mejoramiento, 1ra ed. Colombia.
Ministerio de Educación Nacional, República de Colombia.
(2005) Cadenas de Valor para la Gestión, 1ra ed. Colombia: Editorial Dirección de Calidad.
Navarro, N. L. (2004) La escuela y las condiciones sociales para aprender y enseñar. Equidad social y educación en sectores de pobreza urbana. Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación IIPE UNESCO Sede Regional Buenos Aires, Argentina.
Ramírez Cavassa, C. (2004) La Gestión Administrativa en las Instituciones Educativas. México: Limusa S.A.
Rugarcía, T. A. (1999) Las prácticas y los procesos educativos. Revista Didáctica, 90 (16), 2-6.
Schmelkes, S. (1994) Hacia una Mejor Calidad de Nuestras Escuelas.Gobierno del Estado de Guanajuato: Secretaría de Educación (ed.), Colección INTERAMERI, Serie Educativa, México.
Strauss, A. & Corbin, J. (2002) Bases de la Investigación Cualitativa.
Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada.
Bogotá, Colombia: CONTUS“ Editorial Universidad de
Antioquia.
Urdimbre, Fundación Educativa y Social. (2010) Varios documentos.
Registros primarios del seguimiento y evaluación.
San Juan de Pasto, Colombia.
Villaruel Fuentes, M. (2010) Calidad en la Educación Superior:
Un Análisis Reflexivo sobre la Gestión de sus Procesos en los Centros Educativos de América. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficiencia, y Cambio en Educación. 8 (5).
Cómo citar
Descargas
Lenguajes:
españolTipo:
Texto
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2014 Revista UNIMAR
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
1. Los autores conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
2. Los autores pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
3. Se permite y recomienda a los autores publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (veaThe Effect of Open Access).
Métricas
| Estadísticas de artículo | |
|---|---|
| Vistas de resúmenes | |
| Vistas de PDF | |
| Descargas de PDF | |
| Vistas de HTML | |
| Otras vistas | |
