Aguas que enseñan: descubriendo plantas de tratamiento de agua potable y residuales, y los impactos ambientales

Ángela Sofía Burbano Guerrero; Sara Camila Dávila Paredes; Laura Sofía López Maya; José Roberto Muñoz Cabrera; Ángela Daniela Rosero López; Rocío del Carmen Ojeda Ocaña; Teresita del Rocío Canchala Nastar

Autores/as

Ángela Sofía Burbano Guerrero
Sara Camila Dávila Paredes
Laura Sofía López Maya
José Roberto Muñoz Cabrera
Ángela Daniela Rosero López
Rocío del Carmen Ojeda Ocaña Universidad Mariana https://orcid.org/0000-0002-9437-4059
Teresita del Rocío Canchala Nastar Universidad Mariana https://orcid.org/0000-0002-5208-5515

Palabras clave:

Plantas de tratamiento, agua potable y residuales, impactos ambientales

Resumen Autores/as Cómo citar

Resumen

Las salidas de campo desempeñan un papel esencial en la educación, ya que permiten que los estudiantes aprendan de manera práctica aquellos temas de interés para su futuro, en este caso, sobre las plantas de tratamiento de agua potable y residuales. Estas experiencias ayudan a comprender cómo se purifica y gestiona el agua, así como los impactos ambientales de estas instalaciones. La observación directa es una experiencia educativa que va más allá de los libros de texto y las conferencias en el aula, en particular, fomenta la apreciación de la importancia de un suministro de agua seguro y la gestión adecuada de aguas residuales.