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Trabajo colaborativo como estrategia para el fortalecimiento de la convivencia escolar en la Institución Educativa Nelson Mandela de Valledupar, Cesar
Sujey Karina Fuentes Daza
Neghevis Sahidys Molina Arias
Trabajo colaborativo como estrategia
para el fortalecimiento de la convivencia
escolar en la Institución Educativa
Nelson Mandela de Valledupar, Cesar
Sujey Karina Fuentes Daza
1
Neghevis Sahidys Molina Arias
2
Cómo citar este artículo / To reference this article / Para citar
este artigo: Fuentes-Daza, N. S. y Molina-Arias, N. S. (2022). Trabajo
colaborativo como estrategia para el fortalecimiento de la convivencia
escolar en la Institución Educativa Nelson Mandela de Valledupar, Cesar.
Revista UNIMAR, 40(2), 260-282. https://doi.org/10.31948/Rev.
unimar/unimar40-2-art12
Fecha de recepción: 24 de septiembre de 2021
Fecha de revisión: 04 de marzo de 2022
Fecha de aprobación: 08 de abril de 2022
Resumen
La investigación tuvo como objetivo, implementar el trabajo colaborativo, como
estrategia para el fortalecimiento de la convivencia escolar en los estudiantes del
séptimo grado de la Institución Educativa Nelson Mandela de Valledupar, Cesar.
Se enmarcó en el paradigma postpositivista, bajo el enfoque crítico reexivo,
en el diseño de acción pedagógica, desarrollado en tres fases: desconstrucción,
reconstrucción, evaluación de la efectividad de la práctica. La unidad de análisis
se conformó por 16 estudiantes. Como instrumentos, se utilizó la entrevista
semiestructurada y las bitácoras. Los resultados indican que la estrategia facilitó
la participación de los estudiantes, redujo el matoneo, aanzó la mediación de
conictos y valores, generó reexiones y aportó propuestas de solución, a través de
actividades creativas. Se concluye indicando que se mejoró la convivencia escolar
y se aanzó el trabajo en equipos colaborativos, al comprender la importancia
que tiene la convivencia escolar en su aprendizaje y desarrollo personal.
Palabras clave: trabajo colaborativo; convivencia escolar; valores; integración;
familia.
1
Magíster en Pedagogía; Especialista en Educación para la Recreación Comunitaria; Licenciada en Español y Literatura; Diplomada
en Asesoría para el uso de las TIC en la formación. Docente Titular de la Institución Educativa Nelson Mandela, municipio Valledupar,
Cesar, Colombia. Correo: fuentesdazak@gmail.com
2
Magíster en Pedagogía; Psicóloga; Diplomada en Seminario de Formación para Orientadores TI. Docente orientadora en la Institución
Educativa de Patillal, Valledupar, Cesar, Colombia. Correo: neghevys@gmail.com
Artículo resultado de la investigación titulada ‘Trabajo colaborativo como estrategia para el fortalecimiento de la convivencia escolar en
la Institución Educativa Nelson Mandela de Valledupar, Cesar’, desarrollada desde el 8 de marzo de 2019 hasta el 30 de septiembre de
2021 en el municipio Valledupar, Cesar, Colombia.
Trabajo colaborativo como estrategia para el fortalecimiento de la convivencia escolar en la Institución Educativa Nelson Mandela de Valledupar, Cesar
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Sujey Karina Fuentes Daza
Neghevis Sahidys Molina Arias
Collaborative work as a strategy for strengthening
school coexistence at the Nelson Mandela Educational
Institution in Valledupar, Cesar
Abstract
The objective of the research was to implement collaborative work as a strategy to
strengthen school coexistence in seventh-grade students of the Nelson Mandela
Educational Institution in Valledupar, Cesar. It was framed in the post-positivist
paradigm, under the reexive critical approach, in the design of pedagogical
action, developed in three phases: deconstruction, reconstruction, and evaluation
of the eectiveness of the practice. The analysis unit was made up of 16 students.
As instruments, the semi-structured interview and the logs were used. The results
indicate that the strategy facilitated the participation of students, reduced bullying,
strengthened the mediation of conicts and values, generated reections, and
provided proposals for solutions through creative activities. It concludes by
indicating that school coexistence was improved and collaborative teamwork was
strengthened, by understanding the importance of school coexistence in their
learning and personal development.
Keywords: collaborative work; school coexistence; values; integration; family.
Trabalho colaborativo como estratégia para fortalecer
a coexistência escolar na Instituição Educacional
Nelson Mandela em Valledupar, César
Resumo
O objetivo da pesquisa foi implementar o trabalho colaborativo como estratégia
para fortalecer a convivência escolar em alunos do sétimo ano da Instituição
Educacional Nelson Mandela em Valledupar, Cesar. Enquadrou-se no paradigma
pós-positivista, sob a abordagem crítica reexiva, no desenho da ação pedagógica,
desenvolvida em três fases: desconstrução, reconstrução e avaliação da ecácia
da prática. A unidade de análise foi composta por 16 alunos. A entrevista
semiestruturada e os diários de bordo foram utilizados como instrumentos. Os
resultados indicam que a estratégia facilitou a participação dos alunos, reduziu o
intimidação e assédio, fortaleceu a mediação de conitos e valores, gerou reexões
e proporcionou propostas de soluções por meio de atividades criativas. Conclui
indicando que a convivência escolar foi aprimorada e o trabalho colaborativo em
equipe foi fortalecido, entendendo a importância da convivência escolar em sua
aprendizagem e desenvolvimento pessoal.
Palavras-chave: trabalho colaborativo; coexistência escolar; valores;
integração; família.
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Trabajo colaborativo como estrategia para el fortalecimiento de la convivencia escolar en la Institución Educativa Nelson Mandela de Valledupar, Cesar
Sujey Karina Fuentes Daza
Neghevis Sahidys Molina Arias
1. Introducción
Las tecnologías en el aprendizaje, de acuerdo
con Barragán et al. (2010),
facilitan las interacciones sociales a través de
la creación de redes, sin importar las barreras
físicas, de horario y de heterogeneidad
cultural. La educación debe retomar la ecacia
de estos medios, para propiciar ambientes de
aprendizaje colaborativos y adecuarse a los
modos y medios sociales de convivencia.
El aprendizaje colaborativo facilita el
desarrollo de saberes teóricos, prácticos
y formativos”; estos últimos permiten
enfrentar un mundo cambiante con
pensamiento crítico, así como habilidades de
relación y comunicación, tolerancia, respeto
y disposición a escuchar. Estas competencias
tienen su base en la interactividad
intencionada, con un propósito denido de
colaboración. (p. 48)
A su vez, Perea (2017) plantea que el trabajo
colaborativo [TC] es una estrategia pedagógica
que fomenta interacciones como diálogo,
unidad, compromiso, solidaridad, generosidad,
reconocimiento y respeto a los roles, la palabra
y el aporte de los otros. En este sentido, es una
forma de evitar el conicto generado al momento
de desarrollar una actividad. Según esta
aseveración, es posible pensar que, además,
permite acelerar y potenciar procesos de
aprendizaje en los estudiantes en las diferentes
áreas del conocimiento. Puede, asimismo,
responder ecientemente ante situaciones
problemáticas referentes a la convivencia