El desarrollo del pensamiento espacial: una estrategia didáctica con Enfoque STEAM
DOI:
https://doi.org/10.31948/fpe.v12i1.4938Palavras-chave:
pensamiento espacial, enfoque STEAM, design thinking, robótica educativa, investigación-acción, educación básica, habilidades del siglo XXIResumo
La presente investigación implementó una estrategia didáctica basada en el enfoque STEAM y el modelo Design Thinking para potenciar el pensamiento espacial en estudiantes de quinto grado. El estudio se fundamenta en un paradigma crítico social con un enfoque cualitativo y una metodología de investigación-acción, enfocándose en la transformación social de los estudiantes de la Institución Educativa María Goretti, sede Maridiaz. Los objetivos principales incluyeron evaluar, diseñar, aplicar y valorar la estrategia didáctica. Los resultados destacaron que el 64% de los estudiantes se encontraban en el Nivel 1 (Visualización) del modelo de Van Hiele, evidenciando una mejora significativa en el pensamiento analítico y la apropiación afectiva del proyecto tras la implementación de la estrategia. Se concluye que la integración de STEAM y Design Thinking transforma la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, fomentando habilidades del siglo XXI y un rol activo en los estudiantes.
Biografia do Autor
Eliana María Rosero Tobar
Egresada de la Maestría en Pedagogía, Universidad Mariana
Álvaro Hugo Gómez Rosero, Universidad Mariana
Magíster en Elearnig, Universidad Mariana. Profesor asociado, Maestría en Pedagogía.
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