El desarrollo del pensamiento espacial: una estrategia didáctica con Enfoque STEAM
DOI:
https://doi.org/10.31948/fpe.v12i1.4938Palabras clave:
pensamiento espacial, enfoque STEAM, design thinking, robótica educativa, investigación-acción, educación básica, habilidades del siglo XXIResumen
La presente investigación implementó una estrategia didáctica basada en el enfoque STEAM y el modelo Design Thinking para potenciar el pensamiento espacial en estudiantes de quinto grado. El estudio se fundamenta en un paradigma crítico social con un enfoque cualitativo y una metodología de investigación-acción, enfocándose en la transformación social de los estudiantes de la Institución Educativa María Goretti, sede Maridiaz. Los objetivos principales incluyeron evaluar, diseñar, aplicar y valorar la estrategia didáctica. Los resultados destacaron que el 64% de los estudiantes se encontraban en el Nivel 1 (Visualización) del modelo de Van Hiele, evidenciando una mejora significativa en el pensamiento analítico y la apropiación afectiva del proyecto tras la implementación de la estrategia. Se concluye que la integración de STEAM y Design Thinking transforma la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, fomentando habilidades del siglo XXI y un rol activo en los estudiantes.
Biografía del autor/a
Eliana María Rosero Tobar
Egresada de la Maestría en Pedagogía, Universidad Mariana
Álvaro Hugo Gómez Rosero, Universidad Mariana
Magíster en Elearnig, Universidad Mariana. Profesor asociado, Maestría en Pedagogía.
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